PEDAGOGIA E COMPLEXIDADE: implicações e transdisciplinaridade
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2005.73-74.55-72Resumo
Este estudo tem como propósito, à luz dos pressupostos doparadigma da complexidade de Edgar Morin, compreender a
racionalidade atual da Pedagogia, bem como apresentar argumentos para a construção de uma outra racionalidade ancorada na epistemologia da complexidade. Destacamos a
imprescindibilidade de paradigma para a Pedagogia e para a
práxis pedagógica, bem como a importância do paradigma da
complexidade como recurso promotor de um pensamento complexo. A partir dessa referência realizamos uma leitura dos
pressupostos epistemológicos do chamado paradigma da Filosofia moderna. A modernidade produziu uma epistemologia da razão simplificadora, calcada sobre os princípios da ordem, da redução, da disjunção dos conhecimentos e sobre a lógica daidentidade cuja influência na educação escolar perdura até os tempos atuais. O paradigma da complexidade assimila e supera o paradigma da simplificação adotando novos princípios
organizadores do conhecimento como: o dialógico, o hologramático e o anel recorrente. A epistemologia da complexidade visa a garantir um olhar multidimensional sobre a realidade pela contextualização, articulação e religação dos
conhecimentos. O artigo aponta para a necessidade de serem
adotadas práticas transdisciplinares a partir da superação da
fragmentação dos saberes, da simplificação da produção do
conhecimento e da hiperespecialização.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Ao publicar na Revista Contexto & Educação, os autores concordam com os seguintes termos:
Os trabalhos seguem a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, inclusive comercial.
Essas permissões são irrevogáveis, desde que respeitados os seguintes termos:
Atribuição — os autores devem ser devidamente creditados, com link para a licença e indicação de eventuais alterações realizadas.
Sem restrições adicionais — não podem ser aplicadas condições legais ou tecnológicas que restrinjam o uso permitido pela licença.
Avisos:
A licença não se aplica a elementos em domínio público ou cobertos por exceções legais.
A licença não garante todos os direitos necessários para usos específicos (ex.: direitos de imagem, privacidade ou morais).
A revista não se responsabiliza pelas opiniões expressas nos artigos, que são de exclusiva responsabilidade dos autores. O Editor, com o apoio do Comitê Editorial, reserva-se o direito de sugerir ou solicitar modificações quando necessário.
Somente serão aceitos artigos científicos originais, com resultados de pesquisas de interesse que não tenham sido publicados nem submetidos simultaneamente a outro periódico com o mesmo objetivo.
A menção a marcas comerciais ou produtos específicos destina-se apenas à identificação, sem qualquer vínculo promocional por parte dos autores ou da revista.
Contrato de Licença (para artigos publicados a partir de outubro/2025): Os autores mantém os direitos autorais sobre seu artigo, e concedem a Revista Contexto & Educação o direito de primeira publicação.
