Educação matemática no contexto da educação 5.0: Diretrizes e estratégias pedagógicas para o ensino
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17378Palavras-chave:
Personalização da Aprendizagem, Avaliação Formativa, Metodologias Ativas, Protagonismo Estudantil, Inovação PedagógicaResumo
Este estudo tem por objetivo analisar a incorporação das diretrizes da Educação 5.0 nas práticas pedagógicas implementadas por 03 professores da rede pública, participantes de um curso de formação continuada, a fim de identificar aproximações, lacunas e potencialidades no processo de ensino de matemática. A Educação 5.0 busca alinhar o uso crítico das tecnologias digitais à formação integral dos estudantes, promovendo competências técnicas e socioemocionais. A investigação foi realizada a partir de três práticas pedagógicas planejadas e implementadas por professores da rede pública, participantes de um curso de formação continuada. As práticas foram analisadas qualitativamente, de forma individual, tomando como referência diretrizes estabelecidas para práticas pedagógicas alinhadas à Educação 5.0. Os resultados evidenciam a centralidade do estudante, o uso ético da tecnologia e a valorização da aprendizagem contextualizada e colaborativa. Embora todas as práticas demonstrem potencial de alinhamento com a proposta, destaca-se a necessidade de fortalecer o processo avaliativo, tornando-o mais formativo e reflexivo. O estudo propõe diretrizes para orientar novas práticas no ensino de matemática e reforça a importância de uma educação inovadora, inclusiva e humanizadora.
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