O GAIATO NO NAVIO: INTERFACES ENTRE LITERATURA DE VIAGEM E ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores

  • Tânia M. Cabral
  • Christiane Gioppo
  • Raquel I. Bueno

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2011.86.50-73

Resumo

Neste artigo discutimos interfaces entre o ensino de ciências e a literatura de viagem.  O texto foi dividido em três partes: na primeira apresentamos pesquisas que estabelecem relações entre a literatura e o ensino de ciências, revendo pesquisadores precursores nesta área.  Entre eles, destacamos a professora Maria José P. de Almeida, cujo trabalho específico nas áreas de Leitura e Literatura certamente inspirou muitas pesquisas.  Na segunda parte, apresentamos características da literatura de viagem, considerando e pinçando o olhar de teóricos deste gênero literário.  Finalmente, propomos um entrelaçamento entre a literatura de viagem e o ensino de ciências por meio da análise de O Diário do Beagle, escrito pelo viajante inglês Charles Darwin, entre os anos de 1831 e 1836.

Biografia do Autor

Tânia M. Cabral

Aluna do Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e em Matemática – PPGECM/UFPR, bolsista do Projeto Observatório da Educação/ CAPES e professora do sistema público de ensino do Estado do Paraná

Christiane Gioppo

Doutora em Educação em Ciências pela Universidade do Estado da Carolina do Norte e professora adjunta da Universidade Federal do Paraná

Raquel I. Bueno

Doutora em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo e professora adjunta da Universidade Federal do Paraná

Downloads

Publicado

2012-09-14

Como Citar

Cabral, T. M., Gioppo, C., & Bueno, R. I. (2012). O GAIATO NO NAVIO: INTERFACES ENTRE LITERATURA DE VIAGEM E ENSINO DE CIÊNCIAS. Revista Contexto & Educação, 26(86), 50–73. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2011.86.50-73

Edição

v. 26 n. 86 (2011)

Seção

Artigos

Licença

Ao publicar na Revista Contexto & Educação, os autores concordam com os seguintes termos:

Os trabalhos seguem a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite:

Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;

Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, inclusive comercial.

 

Essas permissões são irrevogáveis, desde que respeitados os seguintes termos:

Atribuição — os autores devem ser devidamente creditados, com link para a licença e indicação de eventuais alterações realizadas.

Sem restrições adicionais — não podem ser aplicadas condições legais ou tecnológicas que restrinjam o uso permitido pela licença.

Avisos:

A licença não se aplica a elementos em domínio público ou cobertos por exceções legais.

A licença não garante todos os direitos necessários para usos específicos (ex.: direitos de imagem, privacidade ou morais).

A revista não se responsabiliza pelas opiniões expressas nos artigos, que são de exclusiva responsabilidade dos autores. O Editor, com o apoio do Comitê Editorial, reserva-se o direito de sugerir ou solicitar modificações quando necessário.

Somente serão aceitos artigos científicos originais, com resultados de pesquisas de interesse que não tenham sido publicados nem submetidos simultaneamente a outro periódico com o mesmo objetivo.

A menção a marcas comerciais ou produtos específicos destina-se apenas à identificação, sem qualquer vínculo promocional por parte dos autores ou da revista.

Contrato de Licença (para artigos publicados a partir de outubro/2025): Os autores mantém os direitos autorais sobre seu artigo, e concedem a Revista Contexto & Educação o direito de primeira publicação.