TY - JOUR AU - Fernandes, Cássia Maria França de Sousa AU - Araújo, Renan Bandeirante de AU - Batista, Igor Mateus PY - 2021/02/23 Y2 - 2024/03/28 TI - TRABALHO, PERFIL DOCENTE E CURRÍCULO: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL INCONCLUSA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFPR JF - Revista Contexto & Educação JA - Contexto VL - 36 IS - 113 SE - Educação, Currículo e Trabalho DO - 10.21527/2179-1309.2021.113.392-412 UR - https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/10290 SP - 392-412 AB - <p>Este artigo fundamentou-se nas análises desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa CNPq “Economia do Trabalho, Educação e Desenvolvimento Regional”, bem como dos resultados parciais de pesquisas realizadas junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar da Universidade Estadual do Paraná. Realizou-se um recorte em que foram analisadas as incongruências formativas no Ensino Médio Integrado oferecido pelo Instituto Federal do Paraná (IFPR). Por meio de uma pesquisa qualitativa ancorada em análises bibliográficas e em fontes documentais, identificaram-se o perfil profissional docente do professor atuante no IFPR bem como a concepção de Ensino Profissional proposta nos Projetos Pedagógicos dos cursos das modalidades analisadas, cursos ofertados na mesorregião metropolitana de Curitiba, mais precisamente nos <em>campi</em> de Campo Largo, Curitiba e Pinhais. Os resultados alcançados revelaram que os cursos pesquisados têm sua ênfase centrada na formação para o mercado de trabalho, ainda que o Ensino Médio Integrado seja a última etapa da Educação Básica, portanto de caráter formativo. A prevalência da concepção formativa técnica unilateral implica que as aulas são ministradas, exceção à regra, por professores bacharéis, com reduzida carga horária das disciplinas de Ciências Humanas e Sociais no eixo Formação Técnica e Profissional.</p> ER -