TY - JOUR AU - Cury de Barros, Bruna AU - Marini, Carolina AU - de Medeiros Rodrigues Reali, Aline Maria PY - 2022/09/23 Y2 - 2024/03/28 TI - Práticas de ensino na pandemia: uma visão a partir do desenvolvimento bioecológico JF - Revista Contexto & Educação JA - Contexto VL - 37 IS - 119 SE - Educação, ambiente e saúde DO - 10.21527/2179-1309.2022.119.12114 UR - https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/12114 SP - e12114 AB - <p>Este trabalho tem como objetivo analisar as mudanças vivenciadas por quatro professoras experientes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental durante o primeiro ano da pandemia do coronavírus, considerando suas aprendizagens e desenvolvimento profissional. Além de serem professoras, as participantes atuavam simultaneamente como mentoras de professoras iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria (PHM). Os dados referem-se a respostas coletadas em um questionário <em>on-line</em> a partir de perguntas sobre a atuação docente em 2020. As análises fundamentam-se na concepção do desenvolvimento bioecológico (BRONFENBRENNER, 1994). Considerou-se aqui as inter-relações, influências e impactos causados pelos micro, meso, exo, macro e cronossistemas no atual contexto. A análise dos dados mostra que as participantes enfrentaram dificuldades, como falta de infraestrutura; transpor conhecimentos sobre ensinar adultos a ensinar crianças remotamente; elaboração do planejamento e da avaliação; estabelecimento de relações com os alunos e suas famílias; e falta ou demora de direcionamento da Secretaria Municipal de Ensino. Como mecanismo de auxílio às dificuldades, salientou-se o papel importante das redes de apoio presentes no microssistema da escola em que atuavam e no PHM. Em ambos os contextos, as participantes tiveram a oportunidade de trocar ideias e experiências para a construção de novas aprendizagens sobre o ensino remoto.</p> ER -