Müller, L. T., & Scotti do Canto-Dorow, T. (2023). Ensino híbrido com metodologias ativas: Um mapeamento sistemático sobre o impacto na educação básica e superior. Revista Contexto &Amp; Educação, 38(120), e12767. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.12767