MÜLLER, L. T.; SCOTTI DO CANTO-DOROW, T. Ensino híbrido com metodologias ativas: Um mapeamento sistemático sobre o impacto na educação básica e superior. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 38, n. 120, p. e12767, 2023. DOI: 10.21527/2179-1309.2023.120.12767. Disponível em: https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/12767. Acesso em: 21 maio. 2024.