Müller, L. T. e Scotti do Canto-Dorow, T. (2023) “Ensino híbrido com metodologias ativas: Um mapeamento sistemático sobre o impacto na educação básica e superior”, Revista Contexto & Educação, 38(120), p. e12767. doi: 10.21527/2179-1309.2023.120.12767.