de Lorena Stanzani, Enio, et al. “SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: NOVAS COMPREENSÕES À LUZ DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA: KNOWLEDGE TEACHERS IN THE INITIAL TRAINING OF CHEMISTRY TEACHERS: NEW UNDERSTANDINGS IN THE LIGHT OF DISCURSIVE TEXTUAL ANALYSIS”. Revista Contexto & Educação, vol. 37, nº 116, janeiro de 2022, p. 442-64, doi:10.21527/2179-1309.2022.116.11489.