Educação ambiental crítica: Possibilidades colaborativas no ensino de ciências da formação inicial de pedagogia

Theoffillo da Silva; Francisco José Pegado Abílio; Amanda da Rocha Moura

doi:10.21527/2179-1309.2023.120.11752

Authors

Theoffillo da Silva Universidade Federal da Paraíba http://orcid.org/0000-0002-7775-4885
Francisco José Pegado Abílio Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-7217-4849
Amanda da Rocha Moura Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-8942-0738

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.11752

Keywords:

Environmental Education., Science Teaching., Initial Formation of Pedagogy.

Abstract

This study aimed to analyze how critical and collaborative actions can contribute to the formation of conscious and reflective teachers about existing environmental problems, and the importance of critical environmental education in the discussions of science education. Therefore, in a qualitative approach, the investigation took place in the Science Teaching discipline of the Pedagogy course at the Federal University of Paraíba, in a critical-collaborative way. As a result, we could observe that science teaching, due to its proximity to the themes of environmental issues, should emphasize the complex historical and social apparatus of the theme in the classroom, favoring investigative activities, also stimulating the students' criticality about the quoted theme.

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