No rights and no perspectives: The suffering of the category facing the precariousness of teaching labor
DOI:
https://doi.org/10.21527/2317-5389.2024.24.15933Keywords:
Human Rights, Teaching labor, Labor world, Precariousness and intensification of labor, Pedagogical laborAbstract
The text is a reflexive analysis of human rights and the work of teachers. It aims to highlight the problems that most affect the category of educators in the current world configuration of labor. To shed light on topics related to the teaching context, such as: telework, labor on digital platforms, the ‘uberization' of education, the intensification of teaching labor and the attacks of the extreme right in education, research was academically carried out to foster deep analytical reflections on human rights and the category of teaching labor. The text concludes with the need to support educators in their labor rights, reconfiguring the work environment for a healthier space that strives for collective labor, in addition to valuing the teaching career and quality public schools.
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