Los derechos humanos y el empoderamiento de las niñas, igualdad de género, educación y autorregulación emocional para un futuro sostenible: Una reflexión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21527/2317-5389.2024.24.16039

Palabras clave:

Derechos humanos, Igualdad de género, Derechos de las mujeres, Empoderamiento, Estereotipos, Autorregulación emocional

Resumen

Los derechos humanos, el empoderamiento femenino, juntamente con la igualdad de género, la educación y la inteligencia emocional forman un entramado crucial para un futuro  equitativo y sostenible. Garantizar los derechos de mujeres y niñas es un acto de justicia y una inversión en desarrollo humano y social. En el mundo moderno, sobretodo en Latinoamérica, el patriarcado persiste, reflejado en prácticas aberrantes como los feminicidios, las violaciones, el matrimonio infantil y el embarazo adolescente, etc., perpetuando la violencia de género. El empoderamiento de las mujeres y principalmente de las niñas, surge como elemento clave para romper este ciclo, promoviendo sus derechos a libertad, a la salud física y mental, a la educación y trabajo digno. La Declaración Universal de Derechos Humanos (y diversos otros documentos) representan el marco moral y legal para este empoderamiento, subrayando la igualdad y dignidad de todos los individuos. Reconocer a las mujeres y niñas como grupo vulnerable es esencial para abordar las históricas discriminaciones que enfrentan, por lo tanto, cuando se niegan o ignoran los derechos de las mujeres y niñas, se perpetúan ciclos de desigualdad que afectan negativamente a toda la sociedad.

Citas

ARONSON, E., WILSON, T. D., AKERT, R. M.. Psicologia social (8a ed.). Rio de Janeiro, RJ: LTC, 2015.

BIAN, L. LESLIE, S.J.CIMPIAN, A. Gender stereotypes about intellectual ability emerge early and influence children's interests. Science. 2017 Jan 27;355(6323):389-391. doi: 10.1126/science.aah6524. PMID: 28126816.

BLOG DENTRO DA HISTÓRIA. Como incentivar o empoderamento das garotas na infância?. 2022. Disponible en: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/familia/como-incentivar-empoderamento-das-garotas-na-infancia/. Con acceso el: 22 de marzo de 2024.

BLOG RAFAEL BISQUERRA. Educación Emocional. RIEEB Red internacional de Educación Emocional y Bienestar 2023. Disponible en: https://www.rafaelbisquerra.com/ Con acceso el: 25 de marzo de 2024.

CHARLIER, S. CAUBERGS, L. El proceso de empoderamiento de las mujeres. Guía metodológica. Comisión de Mujeres y Desarrollo 2007.

DA COSTA, R. Las emociones del docente dentro del aula. In: VIRSEDA, J.A; CEDEÑO, A.G; OROZCO, I.Z. (Coords.). Salud mental y bienestar psicológico. 1. ed. Toluca: DPU UAEM, 2023. p. 139-153.

DOS SANTOS,B. MORA, G. DEBIQUE , F.(Coords.). Empoderamento de meninas - Como iniciativas brasileiras estão ajudando a garantir a igualdade de gênero Brasília: INDICA, 2016.

FAVILLI, E.; CAVALLO, F. Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. México: Planeta, 2017.

FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA (UNICEF). Estrategia de protección de la infancia UNICEF (2021 – 2030). 2021. Disponible en: https://www.unicef.org/es/documents/estrategia-de-protecci%C3%B3n-de-la-infancia#:~:text=La%20protecci%C3%B3n%20infantil%20es%20universal,abuso%2C%20negligencia%20y%20pr%C3%A1cticas%20nocivas. Con acceso el: 07 de abril de 2024.

GAZZANIGA, M. HEATHERTON, T. Ciência Psicológica: mente, cérebro e comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.

LU, K. Direitos humanos das mulheres: o que são e como eles contribuem para a igualdade entre gêneros?. 2024. Disponible en: https://www.brasildefato.com.br/2024/03/07/direitos-humanos-das-mulheres-o-que-sao-e-como-eles-contribuem-para-a-igualdade-entre-generos. Con acceso el: 07 de abril de 2024.

MARTÍNEZ REINA, M. D., VÉLEZ CEA, M. Actitud en niños y adultos sobre los estereotipos de género en juguetes infantiles. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 16(2), 2009. p. 137-144.

NETTO. L. R. Patriarcalismo. 2019. Disponible en: <http://www.infoescola.com/sociedade/patriarcalismo/>. Con acceso el: 13 de abril de 2024.

OBSERVATORIO DE IGUALDAD DE GÉNERO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (OIG). Indicadores. Disponible en: https://oig.cepal.org/es/indicadores Con acceso el: 10 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS (OEA).Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer “Convención de Belém do Pará”. 1994. Disponible en http://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-61.html. Con acceso el: 10 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LAS NAC IONES UNIDAS (ONU). Declaración Universal de Derechos Humanos. 1948. Disponible en: https://www.cndh.org.mx/sites/all/doc/Programas/Discapacidad/Declaracion_U_DH.pdf. Con acceso el: 07 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU). Declaración y Plataforma de Acción de Beijing. 1995. Disponible en: https://www.un.org/es/events/pastevents/pdfs/DeclaracionyPlataformaAcciondeBeijing.pdf. Con acceso el: 09 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). 2016. Disponible en: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/gender-equality/. Con acceso el: 07 de abril de 2024.

Organización de las Naciones Unidas (ONU). Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). 1989 Disponible en: https://www.unicef.org/mexico/sites/unicef.org.mexico/files/2021-08/CRC.pdf. Con acceso el: 09 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA UNESCO. Del acceso al empoderamiento: estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación 2019-2025. 2019. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371127?posInSet=425&queryId=306722f5-7515-448c-821e-794389d4c96b. Con acceso el: 15 de abril de 2024.

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (UNESCO). La UNESCO Avanza. Objetivos de Desarrollo Sostenible. Grupo de Trabajo de la UNESCO sobre la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. 2022. Disponible en: http://en.unesco.org/sdgs. Con acceso el: 13 de abril de 2024.

Piaia, T. C., & Cervi, J. R. (2020). E SE TIVERMOS ERRADO O CAMINHO? REFLEXÕES SOBRE QUESTÕES AMBIENTAIS-TECNOLÓGICAS EM TEMPOS DE COVID-19. Revista Direitos Humanos E Democracia, 8(16), 152–163. https://doi.org/10.21527/2317-5389.2020.16.152-163

PIOVESAN, F. A Proteção Internacional dos Direitos Humanos das Mulheres. Rev. EMERJ, Rio de Janeiro, v. 15, nº 57 (Edição Especial), p. 70-89, 2012. Disponible en: <https://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/revista57/revista57_70.pdf>. Con acceso el: 16 de marzo de 2024.

POUGY, L. Referências Teóricas Necessárias à Intervenção com Mulheres que Sofrem Violência. Rev. EMERJ, Rio de Janeiro, v. 15, nº 57 (Edição Especial), p. 155-157, 2012. Disponible en: <https://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/revista57/revista57_70.pdf>. Con acceso el: 16 de marzo de 2024.

ROSADO, A. (2015). Empoderamento e Inclusão. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/286934992_Empoderamento_e_Inclusao. Con acceso el: 13 de marzo de 2024.

SHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2000.

TAVASSI, A. et al. O que são os direitos das mulheres?.2022. Disponible en: https://www.politize.com.br/equidade/o-que-sao-os-direitos-das-mulheres/. Con acceso el: 17 de marzo de 2024.

Descargas

Publicado

2024-09-11

Cómo citar

González, M. C. G. M. (2024). Los derechos humanos y el empoderamiento de las niñas, igualdad de género, educación y autorregulación emocional para un futuro sostenible: Una reflexión. Revista Direitos Humanos E Democracia, 12(24), e16039. https://doi.org/10.21527/2317-5389.2024.24.16039

Número

Sección

DIREITOS HUMANOS, NEOLIBERALISMO E VULNERABILIDADES