Concepções de Agressividade no Âmbito da Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2008.79.155-175Resumo
O objetivo deste artigo é constatar as concepções de agressividade e suas implicações na Educação Infantil. Toma-se como referencial a Psicanálise freudo-lacaniana,o que permite considerar a agressividade uma tendência estruturante do eu. Primeiramente procura-se definir a noção de agressividade. Busca-se também identificar as especificidades da Educação Infantil. Além da pesquisa bibliográfica, utiliza-se como metodologia os grupos focais destinados à escuta de professoras de Educação Infantil. A partir dos resultados inferem-se implicações advindas das diferentes concepções de agressividade presentes no discurso dos professores, analisando-se a possibilidade de a educação conceber a agressividade como decorrência de um processo de constituição do eu.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
