Avaliação da formação superior em odontologia no Brasil: uma revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17060Palavras-chave:
Avaliação Educacional, Odontologia, Odontólogos, UniversidadesResumo
Avaliar a formação em Odontologia é essencial. Este estudo teve como objetivo mapear e sintetizar a literatura sobre quais itens têm sido utilizados para avaliar a formação do cirurgião-dentista segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) no Brasil. Revisão de escopo conduzida conforme os checklists Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses para Scoping Reviews e o Manual do Instituto Joanna Briggs, a partir do questionamento: Quais itens têm sido utilizados para avaliar a formação superior do cirurgião-dentista segundo as DCNs no Brasil? Utilizou-se o mnemônico: População (P) – cirurgião-dentista; Conceito (C) – avaliação da formação superior; e Contexto (C) – DCNs. A busca foi realizada em agosto de 2025 nas bases Central Cochrane, SciELO, MEDLINE via PubMed, Web of Science, Scopus, Biblioteca Virtual em Saúde, Google Acadêmico, Embase, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Catálogo de Teses e Dissertações CAPES e ProQuest, utilizando descritores combinados por operadores booleanos. Foram incluídas pesquisas quantitativas brasileiras (2002-2025) em português, inglês ou espanhol, e excluídos estudos de pós-graduação, com profissionais formados, fora do ambiente educacional, relatos de experiência, artigos de opinião e revisões. A seleção, conduzida por dois revisores com apoio de um terceiro, resultou em 16 trabalhos dentre 4.154, avaliados pelo checklist Critical Appraisal Skills Program. A dimensão mais abordada foi Perfil do egresso, com ênfase no componente Competências específicas, com destaque para itens da Farmacologia. Predominam artigos e dissertações, da Região Sul, com delineamento transversal, aplicando questionários a graduandos. Constatou-se escassez de publicações sobre a avaliação da formação em Odontologia no Brasil.
Referências
ABACIGIL, Filiz et al. Aydın'da diş hekimliği fakültesi çalışanlarının hepatite. B virüs enfeksiyonu konusunda bilgi düzeyleri ve enfeksiyon kontrol uygulamaları. TAF Prev Med Bull, Turquia, v. 15, n. 5, p. 421-430, 2016. Doi:10.5455/pmb.1-1456735907
ABOALSHAMAT, Khalid et al. Endodontic Treatment in Pregnancy: Knowledge, Attitudes, and Practices of Dentists and Interns in Jeddah, Saudi Arabia. The Open Dentistry Journal, Sharjah, v. 14, p. 211-218, 2020. Doi: 10.2174/1874210602014010211,
ALRQIQ, Hosam M.; SCOTT, Thayer E.; MASCARENHAS, Ana K. Evaluating a Cultural Competency Curriculum: Changes in Dental Students' Perceived Awareness, Knowledge, and Skills. J Dent Educ, Estados Unidos da América, v. 79, n. 9, p. 1009-15. 2015. Doi: 10.1002/j.0022-0337.2015.79.9.tb05993.x
ANASTACIO, Mauricio Denicol. O processo de aprendizagem em endodontia automatizada por alunos de graduação. 2020. Dissertação (Mestrado em Odontologia)- Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/220927 Acesso em: 15 set 2024.
ARAUJO, Laís Gomes de et al. Conhecimento de acadêmicos de Odontologia sobre os aspectos clínicos, éticos e legais da prescrição medicamentosa. RFO, Passo Fundo, v. 17, n. 1, p. 50-54, 2012.
ARAÚJO, Paula Caetano. Relação entre saúde bucal e saúde sistêmica: avaliação do conhecimento dos acadêmicos de Odontologia. 2012. Dissertação (Mestrado em Odontologia Preventiva e Social)- Faculdade de Odontologia de Araçatuba da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, 2012. Disponível em: https://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/bfo/33004021074P1/2012/araujo_pc_me_araca.pdf Acesso em: 10 set 2024.
BASTOS, João Luiz Dornelles; DUQUIA, Rodrigo Pereira. Um dos delineamentos mais empregados em epidemiologia: estudo transversal. Scientia Medica, v. 17, n. 4, p. 229–232, 2008. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/scientiamedica/article/view/2806. Acesso em: 8 set. 2025.
BENVENUTTI, Dilva Bertoldi; SANTOS PAULO, Fernanda dos. Currículo e avaliação da aprendizagem no Projeto Escola Cidadã. Revista Contexto & Educação, Rio Grande do Sul, v. 39, n. 121, p. 1-21, 2024. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.15618
BJÖRKLUND, Maria; MASSOUMI, Ramin; OHLSSON, Bodil. From master’s thesis to research publication: a mixed-methods study of medical student publishing and experiences with the publishing process. BMC Medical Education, Londres, v. 24, n. 1, art. 75, 2024. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05060-7
BLEICHER, Lana; CANGUSSU, Maria Cristina Teixeira. Evolução das desigualdades na distribuição de dentistas no Brasil. Cien Saude Colet., Rio de Janeiro, v. 29, n. 1, p. 1-9, 2024. https://doi.org/10.1590/1413-81232024291.15942022
BRASIL. Lei nº 14.572, de 8 de maio de 2023. Institui a Política Nacional de Saúde Bucal no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) e altera a Lei nº 8080, de 19 de setembro de 1990, para incluir a saúde bucal no campo de atuação do SUS. Diário Oficial da União, Brasília, DF. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14572.htm. Acesso em: 15 set 2024.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 3, de 19 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Odontologia. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, p. 76-78, 21 jun. 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/junho-2021-pdf/191741-rces003-21/file. Acesso em: 3 set 2024.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 3/2021. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Odontologia e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, p. 76-78. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/junho-2021-pdf/191741-rces003-21/file. Acesso em 17 mai 2024.
BROCKVELD, Lucimeire de Sales Magalhães. A inserção do cirurgião-dentista na promoção do aleitamento materno e alimentação complementar saudável – da formação à prática. Tese (Doutorado em Nutrição em Saúde Pública)- Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-01102020-145431/publico/BrockveldLSM_DR_O.pdf Acesso em: 20 outubro 2024.
CASP. CRITICAL APPRAISAL SKILLS PROGRAMME – CASP. CASP tools & checklists. 2013. Disponível em: https://casp-uk.net/casp-tools-checklists/. Acesso em: 5 set. 2025.
CAVALCANTI, Nádja Shirlley de Andrade et al. Evolução dos instrumentos de avaliação na gestão de cursos de graduação no Brasil: análise do período 2004-2017. REVASF, Pernambuco, v. 14, n.33, p. 01-25, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.11214228
CRESWELL, John. W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 3. Ed. SAGE Publications, 2017.
CORDEIRO, Luciana; SOARES, Cassia Baldini. Revisão de escopo: potencialidades para a síntese de metodologias utilizadas em pesquisa primária qualitativa. Bol. Inst. Saúde (Impr.), São Paulo, v. 20, n. 2, p. 37-43, 2019.
COSSIO-ALVA, Bryan Alexis et al. Characteristics of undergraduate dental theses defended in Peruvian licensed universities and factors associated with their publication. Frontiers in Education, Lausanne, p. 1–12, 2023. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1291221
DIAS SOBRINHO, José. Avaliação e transformações da educação superior brasileira (1995-2009): do provão ao Sinaes. Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 15, n. 1, p. 195-224, 2010. https://doi.org/10.1590/S1414-40772010000100011
DIVARIS, K. et al. The academic environment: The students’ perspective. European Journal of Dental Education, Estados Unidos da América, v. 12, n. 1, p. 120–130, 2008. https://doi.org/10.1590/S1414-40772010000100011
FABIANO, Gabriela Romanholo et al. Diretrizes curriculares da odontologia: Um estudo dos novos parâmetros de formação profissional para dentistas brasileiros. Lumen et Virtus, São José dos Pinhais, v. 15, n. 38, p. 676-692, 2024. https://doi.org/10.56238/levv15n38-044
FERRAZ, Daiana. Diretrizes Curriculares Nacionais da odontologia e análise dos projetos pedagógicos dos cursos do Estado de São Paulo. 2016. Dissertação (Mestrado em Gestão Clínica)- Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós- Graduação em Gestão da Clínica, Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7605. Acesso em 14 jul 2024.
FONSECA, Emílio Prado. As Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação do cirurgião-dentista brasileiro. J Manag Prim Health Care, Minas Gerais, v. 3, n. 2, p. 158-178, 2012. https://doi.org/10.14295/jmphc.v3i2.154
GALVÃO, Maria Helena Rodrigues et al. Avaliação de um curso de Odontologia com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais: um estudo seccional. Revista da ABENO, Brasília, v. 22, n. 2, p. 1-16, 2022. https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1785
HERPICH, Tiago Luís et al. Impact of an educational intervention regarding tobacco counseling on dentists and dental students. Braz Oral Res., São Paulo, v. 38, p. e102, 2024. https://doi.org/10.1590/1807-3107bor-2024.vol38.0102
HILGERT, Eduarda Adams et al. Does clinical experience impact students’ capacity to diagnose dentoalveolar disorders using intraoral radiography? Revista da Faculdade de Odontologia de Porto Alegre, Porto Alegre, v. 61, n. 2, p. 7-12, 2020. Doi: 10.22456/2177-0018.101545
HOLANDA, Gerda de Souza; FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Estratégia da triangulação: uma incursão conceitual. Revista Atos de Pesquisa em Educação, Blumenau, v. 15, n. 4, p. 1150-1166, 2020. https://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2020v15n4p1150-1166
KELLY, Shannon E et al. Scoping review: no single RoB tool covers all biases for cross-sectional studies. Social Science & Medicine, v. 324, p. 115625, 2024. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S089543562400163X. Acesso em: 30 set. 2025.
KHAJEGHYASI, Roghayeh Valipour et al. Ranking the soft skills of the dental profession based on the importance in job performance: A mixed method study in Isfahan and Mazandaran Universities of Medical Sciences. Dental Research Journal, Irã, v. 18, n. 1, p. 24, 2021. DOI:10.4103/1735-3327.313119
KHAN, Ahmad et al. A Literature Review on Types of Questionnaires. Clinical Medicine and Health Research Journal, Estados Unidos da América, v. 5, n. 2, p. 1173–1178, 2025. DOI: https://doi.org/10.18535/cmhrj.v5i02.451
KULA, Jeniffer. Avaliação do conhecimento de cirurgiões-dentistas e acadêmicos de odontologia sobre a indicação e a prescrição de fármacos. Dissertação (Mestrado em Odontologia)- Setor de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2015. Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/handle/1884/40593. Acesso em 17 jun 2024.
LAGE, Maria Aparecida de Souza et al. Ensino e aprendizagem em odontologia: análise de sujeitos e práticas. Revista Brasileira de Educação Médica, São Paulo, v. 41, n. 1, p. 22-29, 2017. https://doi.org/10.1590/1981-5271v41n1-20170006
LIMA, Paula Baptistella de et al. Knowledge and attitudes of Brazilian dental students and dentists regarding bisphosphonate-related osteonecrosis of the jaw. Support Care Cancer, Alemanha, v. 23, n. 12, p. 3421–3426, 2015. Doi: 10.1007/s00520-015-2689-6
LOPES-JÚNIOR, Luís Carlos et al. Biomarkers of stress in caregivers of children with special health care needs: A protocol for systematic review. Medicine, Estados Unidos da América, v. 101, n. 44, p. 1-5, 2022. http://dx.doi.org/10.1097/MD.0000000000031448
LUCIETTO, Deison Alencar; AMÂNCIO FILHO, Antenor; OLIVEIRA, Sérgio Pacheco de. Revisão e discussão sobre indicadores para a previsão de demanda por cirurgiões-dentistas no Brasil. Rev Fac Odontol Porto Alegre, Porto Alegre, v. 49, n. 3, p. 28-35, 2008. https://doi.org/10.22456/2177-0018.5146
MACHADO, Ailton Cavalcante et al. Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior. Research, Society and Development, São Paulo, v. 10, n. 6, p. 1-13, 2021. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15618
MAINALI, Apeksha; PRAKASH, Abhishek; Gupta, PRITI. Oral cancer and supportive care knowledge amongst undergraduate dental students of Nepal Medical college, Kathmandu. Supportive Care in Cancer, Alemanha, v. 25, n. 4, p. 728-733, 2017.
MALHOTRA, Naresh. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. 4. Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
MARCONDES, Nilsen Aparecida Vieira; BRISOLA, Elisa Maria Andrade. A. Análise por triangulação de métodos: um referencial para pesquisas qualitativas. Revista Univap, São Paulo, v. 20, n. 35, p. 201-208, 2014. https://doi.org/10.18066/revunivap.v20i35.228
MERCÊS, Luciana Cristina Sousa das et al. Avaliação do conhecimento de estudantes de odontologia do Distrito Federal sobre traumatismo dentoalveolar do tipo avulsão. Research, Society and Development, São Paulo, v. 11, n. 5, p. 1-13, 2022. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28090
MIGUEL, Kassiana da Silva; JUSTINA, Lourdes Aparecida Della; FERRAZ, Daniela Frigo. As gerações presentes nos estudos relacionados à avaliação da aprendizagem: questões teóricas e práticas. Revista de Educação em Ciências e Matemática, Amazônia, v.18, n. 41, p. 255-280, 2022. Doi: 10.18542/amazrecm.v18i41.13543
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
MIQUELANTE, Adriano Antunes. Terapêutica medicamentosa em odontologia. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, São Paulo, v. 6, n. 11, p. 3069-3075, 2024. https://doi.org/10.36557/2674-8169.2024v6n11p3069-3075
MOREIRA, Cláudia Lúcia. Autopercepção e aprendizagem da disciplina de Farmacologia pelos graduandos em Odontologia da Universidade de Brasília. Dissertação (Mestrado em Odontologia)- Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília, Brasília, 2020. Disponível em: http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/39063 Acesso em 2 julho 2024.
MORITA, Maria Celeste et al. Documento orientador da ABENO para qualidade dos cursos de graduação em Odontologia. Revista da ABENO, Brasília, v. 18, n. 2, p. 1–38, 2018. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v18i0.725
OLIVEIRA, Ivan dos Santos; ROTHEN, José Carlos. Vinte anos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES no Brasil: trajetória, princípios, dilemas e tendências. Aval., São Paulo, v. 29, n. e024013, p. 1-24, 2024. http://dx.doi.org/10.1590/1982-57652024v29id278360
OLIVEIRA, Lívia Maria Lopes de et al. Avaliação de matrizes curriculares frente às DCN para os cursos de graduação em Odontologia. Revista da ABENO, Brasília, v.19, n. 1, p. 97-105, 2019. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v19i1.844
PATEL, Upen S. et al. Assessment in a global context: An international perspective on dental education. Eur J Dent Educ., v. 22, n. 1, p. 21-27, 2018. Doi: 10.1111/eje.12343.
PESSANHA, Raphael Manhães et al. Use of family history taking for hereditary neoplastic syndromes screening in primary health care: a systematic review protocol. PLoS One., Estados Unidos da América, v. 17, n. 7, p. 1-11, 2022. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0271286
PESSOA, Talitha Rodrigues Ribeiro Fernandes; NORO, Luiz Roberto Augusto. Caminhos para a avaliação da formação em Odontologia: construção de modelo lógico e validação de critérios. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 20, n. 7, p. 2277-2290, 2015. https://doi.org/10.1590/1413-81232015207.13182014
PETERS Micah DJ et al. Capítulo 11: Scoping Reviews (versão 2020) In: Aromataris E., Munn Z., editores. Manual JBI para Síntese de Evidências. Adelaide, Austrália: 2020.
PLACCO, Leonardo Sousa. Avaliação da importância de atividades extensionistas na formação do cirurgião-dentista: Projeto Sorriso Feliz. Trabalho de Conclusão de Curso (Odontologia) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Odontologia, Araçatuba, São Paulo, 2025. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstreams/1bf94b26-0232-4da2-9b8a-0cb3587ecd90/download. Acesso em 8 set. 2025.
PROHNY, João Paulo Stanislovicz. Avaliação do impacto de um curso EAD de Estomatologia associado ao uso de uma rede social. Dissertação (Mestrado em Odontologia)- Centro de Ciências da Saúde- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/202350 Acesso em 23 jul 2024.
SARRI, Daniela Rezende Abram et al. Instrumentos de avaliação nos cursos de Odontologia: uma revisão integrativa. Ciência, Tecnologia e Inovação para o Avanço da Sociedade, Tocantins, v. 8, n. 49, p. 401-4013, 2021.
SIGOLO, Brianda de Oliveira Ordonho et al. Produção científica brasileira em odontologia: análise bibliométrica a partir das bases de dados Web of Science e Scopus. Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde, Rio de Janeiro, v. 16, n. 1, p. 64-85, 2022. https://doi.org/10.29397/reciis.v16i1.2404
SILVA, Cristiane Pereira Cabral da. Competências e habilidades requeridas na formação do cirurgião-dentista: percepção de professores e alunos. Dissertação (Mestrado em Ciências Odontológicas)- Centro de Ciências da Saúde- Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2010. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/6072/SILVA%2c%20CRISTIANE%20PEREIRA%20CABRAL.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em 24 ago 2024.
SILVA, Renata Marques da; PERES, Ana Carolina Oliveira; CARCERERI, Daniela Lemos. A visita domiciliar como prática pedagógica na formação em Odontologia. Revista da ABENO, Brasília, v. 17, n. 4, p. 87-98, 2017. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v17i4.515
SIQUEIRA, Paula Mayumi et al. Indicadores de produção ambulatorial de Cursos de Odontologia do Brasil. Revista da ABENO, Brasília, v. 22, n. 2, p. 1-12, 2022. https://doi.org/10.30979/revabeno.v22i2.1610
TAHERDOOST, Hamed. Designing a Questionnaire for a Research Paper: A Comprehensive Guide to Design and Develop an Effective Questionnaire. Asian Journal of Managerial Science, Índia, v. 11, n. 1, p. 8–16, 2022. https://doi.org/10.51983/ajms-2022.11.1.3087
TRICCO, Andréa C. et al. Extensão PRISMA para revisões de escopo (PRISMA-ScR): lista de verificação e explicação. Ann Estagiário. Med., v. 169, n. 7, p. 467-473, 2018. https://doi.org/10.7326/M18-0850
VIANA, Elizabete da Silva. A educação odontológica na Universidade Luterana do Brasil: resgate histórico e perspectivas no Brasil Contemporâneo. Dissertação (Mestrado em Odontologia)- Centro de Ciências da Saúde, Universidade Luterana do Brasil, Rio Grande do Sul, 2010. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=180067 Acesso em: 16 set 2024.
YANG, Lynda J-S.; CHANG, Kate W-C.; CHUNG, Kevin C. Methodologically rigorous clinical research. Plastic and Reconstructive Surgery, Estados Unidos, v. 129, n. 6, p. 979e–988e, 2012. https://doi.org/10.1097/PRS.0b013e31824eccb7
ZANGIROLAMI-RAIMUNDO, Juliana; ECHEIMBERG, Jorge de Oliveira; LEONE, Claudio. Tópicos de metodologia de pesquisa: estudos de corte transversal. Journal of Human Growth and Development, São Paulo, v. 28, n. 3, p. 356–360, 2018. https://doi.org/10.7322/jhgd.152198
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Wellen Góbi Botacin, Felippe Schmidt Coachman, Karina Tonini dos Santos Pacheco, Carolina Dutra Degli Esposti
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao publicar na Revista Contexto & Educação, os autores concordam com os seguintes termos:
Os trabalhos seguem a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, inclusive comercial.
Essas permissões são irrevogáveis, desde que respeitados os seguintes termos:
Atribuição — os autores devem ser devidamente creditados, com link para a licença e indicação de eventuais alterações realizadas.
Sem restrições adicionais — não podem ser aplicadas condições legais ou tecnológicas que restrinjam o uso permitido pela licença.
Avisos:
A licença não se aplica a elementos em domínio público ou cobertos por exceções legais.
A licença não garante todos os direitos necessários para usos específicos (ex.: direitos de imagem, privacidade ou morais).
A revista não se responsabiliza pelas opiniões expressas nos artigos, que são de exclusiva responsabilidade dos autores. O Editor, com o apoio do Comitê Editorial, reserva-se o direito de sugerir ou solicitar modificações quando necessário.
Somente serão aceitos artigos científicos originais, com resultados de pesquisas de interesse que não tenham sido publicados nem submetidos simultaneamente a outro periódico com o mesmo objetivo.
A menção a marcas comerciais ou produtos específicos destina-se apenas à identificação, sem qualquer vínculo promocional por parte dos autores ou da revista.
Contrato de Licença (para artigos publicados a partir de outubro/2025): Os autores mantém os direitos autorais sobre seu artigo, e concedem a Revista Contexto & Educação o direito de primeira publicação.
