Constituir-se docente na experiência formadora: Notas de uma etnografia na educação física escolar
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17516Palavras-chave:
constituir-se professora, identidade docente, etnografia, educação física, escolaResumo
Constituir-se professora é um processo de difícil delimitação de um ponto de partida e chegada, pelo contrário, diz de uma experiência de inacabamento. Esse texto busca contar sobre esse percurso formativo, ocorrido durante o desenvolvimento de uma pesquisa de mestrado em uma escola pública de Porto Alegre, especificamente na atuação em Educação Física com estudantes dos anos finais do ensino fundamental. O objetivo é refletir e analisar os processos de constituição de uma identidade docente de uma professora iniciante atuando na Educação Física escolar durante uma incursão etnográfica. O texto foi estruturado com as seguintes etapas: o iniciar da docência; construindo meu lugar como professora-pesquisadora; as incoerências da docência; os laços de confiança entre professora-estudantes; e constituir-se professora. As noções de prática etnográfica, de ser afetado, experiência formadora e da reflexividade ajudam a explicar os processos de constituir-se professora.
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