MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS EMERGENTES DE CINCO ITENS DO SARESP 2010 PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Alessandra Carvalho Teixeira Universidade Cruzeiro do Sul e Universidade Paulista
  • Cintia Aparecida Bento dos Santos Universidade Cruzeiro do Sul
  • Norma Suely Gomes Allevato Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2014.94.105-131

Resumo

Este artigo tem como finalidade apresentar indicativos que emergem de cinco dos treze itens divulgados no Relatório do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar - Saresp 2010, em se tratando do 9º ano do Ensino Fundamental, em relação à mobilização de conhecimentos matemáticos esperados dos alunos. Para realizar nossa análise utilizamos a abordagem teórica da pesquisadora francesa Aline Robert sobre os níveis de funcionamento do conhecimento (técnico, mobilizável e disponível). Esta abordagem é fundamental por ter um cunho cognitivo e ser relacionada à forma como os alunos mobilizam conhecimentos matemáticos, o que pode indicar com que grau eles aprendem e passam a dispor de noções matemáticas. A metodologia é qualitativa e a técnica foi a análise documental. A pesquisa que originou o presente artigo nos permitiu perceber a dificuldade que os alunos apresentam em mobilizar conhecimentos que não sejam de aplicação direta, ou seja, em fazer adaptações e/ou modificações, reconhecendo as ferramentas que devem estar disponíveis em cada situação proposta, justapondo saberes, além de identificar as fragilidades apresentadas pelos alunos.

 

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Publicado

2015-09-05

Como Citar

Teixeira, A. C., Santos, C. A. B. dos, & Allevato, N. S. G. (2015). MOBILIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS EMERGENTES DE CINCO ITENS DO SARESP 2010 PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Contexto & Educação, 29(94), 105–131. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2014.94.105-131

Edição

v. 29 n. 94 (2014): Estudos Sobre Pesquisa, Formação de Professores, Novas Tecnologias e Educação a Distancia

Seção

Artigos

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