Teacher training for specialized educational service in the municipality of Chapecó

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.11688

Keywords:

Políticas educacionais; Educação Especial; Inclusão; Educação a distância.

Abstract

This article has as main focus the training of teachers for Specialized Educational Service. It aims to show how Special Education courses, in the Post-Graduation modality, are being offered in the city of Chapecó/SC. We looked to identify and analyze courses whose curricular structure is available on online platforms. Four institutions were selected, with eleven courses that met the selection criteria. The discussions were linked to the search results on the CAPES journals portal, where four articles were selected. The results showed that 100% of the courses are offered in distance education mode - which is justified by the fact that there are no on-site courses and undergraduate courses in Special Education in the municipality of Chapecó. It concludes that the postgraduate courses analyzed are intended for Special Education, Inclusive Education and AEE, however the curricular matrix is ​​fragmented, failing to serve specific areas of Special Education and certain target audiences of AEE.

Author Biographies

Sandra Sofia Radetski, Universidade Federal da Fronteira Sul

Acadêmica do curso de Pedagogia pela Universidade Federal da Fronteira Sul.

Juliana Aparecida Mantelli, Universidade Federal da Fronteira Sul

Acadêmica do curso de Pedagogia pela Universidade Federal da Fronteira Sul.

Patrícia Gräff, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal da Fronteira Sul.

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Published

2023-01-02

How to Cite

Radetski, S. S., Mantelli, J. A., & Gräff, P. (2023). Teacher training for specialized educational service in the municipality of Chapecó. Context and Education Journal, 38(120), e11688. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.11688

Issue

Vol. 38 No. 120 (2023): Currículo e Docência

Section

Interculturalidade e Educação

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