Professional resilience at risk contexts: A training program for social educators
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2025.122.14322Keywords:
Social Educator, Resilience, Psychoeducational interventions, Experiential MethodologyAbstract
The aim of this article is to present the results of a model of intervention program to promote professional resilience in social educators. The intervention was elaborated with the association of the Ecological Engagement and the Experiential Methodology. Ten workers participated in 4 thematic modules. The analyses of the results were carried out based on the principles of Grounded Theory and the support of Atlas.ti. The analyses of the meetings focused on three main points: Institutional Routine, Interpersonal Communications and Care Practices. There was also an increase in positive expectations and confidence in children and adolescents’ future projects with more joy and affection in the relationships, as well as more efficient patterns of communication with the residents. These are protective factors in the institutional context that are essential components of professional resilience.
References
ALMEIDA, Débora R. Resiliência institucional: para onde vai a participação nos Conselhos Nacionais de Saúde e dos Direitos da Mulher? Caderno CRH, 33 (020004), May, 2020.
ALMEIDA, Ana; ABREU-LIMA, Isabel; CRUZ, Orlando; GASPAR, Maria, BRANDÃO, Tereza.; ALARCÃO, Madalena., SANTOS, Milice; MACHADO, José C.. Parent education interventions: results from a national study. Portugal European Journal of Developmental Psychology, v.9, n.1, pp.135-149, 2012.
BARLACH, Lisete., LIMONGI-FRANÇA, Ana Cristina; MALVEZZI, Sigmar. O conceito de resiliência aplicado ao trabalho nas organizações. Interamerican Journal of Psychology, 42(1), pp. 101-112, 2008.
BARUDY, Jorge; DANTAGNAN, Maryorie. Los Buenos tratos a La infância: Parentalidad, apego y resiliencia. Ed.Gedisa, 2005.
BRASIL. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Dispõe sobre diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 13 jun. 2013. https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2012/Reso466.pdf
BRASIL. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 24 maio 2016. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2016/res0510_07_04_2016.html
BELTMAN, Susan; MACCALLUM, Judith. Mentoring and the Development of Resilience: An Australian Perspective. International Journal of Mental Health Promotion, 8(1), pp. 21-32, 2006.
BERSCH, Ângela A.S. Resiliência Profissional e a Educação Ambiental: promoção de ambientes de desenvolvimento em instituição de acolhimento. (Tese de doutorado). Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental, Rio Grande/RS, 2017.
BERSCH, Angela A.S., YUNES, Maria Angela M., GARCIA, Narjara M.G.; PISKE, Eliane L. . Educador social promotor de boas práticas e resiliências em instituições de acolhimento. En: Cavalcante, L., et al. (org). Acolhimento Institucional de crianças e adolescentes: Teorias e evidências científicas para boas práticas. Jiruá, 2018a.
BERSCH, Angela A.S.; YUNES, Maria Angela M.; GARCIA, Narjara M.; PISKE, Eliane L.; SILVEIRA, Simone B.; PIETRO, Angela T. Programa de Formação de Educadores Sociais na Promoção da Resiliência Profissional. Ed. da FURG, 2018b.
BERSCH, Angela A S., YUNES, Maria A. M.; GARCIA, Narjara M. O impacto das imagens sociais e crenças na promoção de resiliência profissional em educadores sociais. In: Sarriera, Jorge C; Rocha, Kátia Bones; Inzunza, Jaima Alfaro & Silva, Rafael Bianchi (Orgs.). Bem-estar e saúde comunitária: Teoria, metodologia e práticas transformadoras. Editora Appris, pp. 276 -323, 2019.
BRASIL. Orientações técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes. Brasília, DF: Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente/Conselho Nacional de Assistência Social, 2009.
BRASIL. Lei n. 9795 - 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental. Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1990.
BRONFENBRENNER, Urie. Bioecologia do desenvolvimento humano: tornando os seres humanos mais humanos. Tradução: Carvalho-Barreto, A. Artmed, 2011.
BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano: Experimentos naturais e planejados. 2ª ed. Artes Médicas, 2002.
CARVALHO, Adalberto D.; BAPTISTA, Isabel. Educação social: Fundamentos e estratégias. Porto Editora, 2004.
CAVALCANTE, Lília I. C.; Corrêa, Laiane S. Perfil e trajetória de educadores em instituição de acolhimento infantil. Caderno de Pesquisa, vol.42, n.146, May/Aug., 2012
CECCONELLO, Alessandra M.; KOLLER, Silvia. Inserção Ecológica na comunidade: uma proposta metodológica para o estudo de famílias em situação de risco. Psicologia: Reflexão e Crítica, v.16, n.3, pp. 515-524, 2003.
CHARMAZ, Kathy. A construção da teoria fundamentada: guia prático para análise qualitativa. Artmed, 2009.
CYRULNIK, Boris. Autobiografia de um espantalho. Martins Fontes, 2009.
DEMO, Gisela.; OLIVEIRA, Aurea F.; COSTA, Ana Carolina. Resiliência no trabalho: Revisão bibliométrica sistemática no contexto brasileiro e itinerários da produção nacional. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 17(3), pp. 180-189. doi: 10.17652/rpot/2017.3.12973, 2017.
FARSEN, Thaís C.; BOGONI, Aline C.; SILVA, Narbal. Resiliência no trabalho no campo da Psicologia: um estudo bibliométrico. Psicología desde el Caribe, 35(1), pp. 81-103, 2018. http://doi.org/10.14482/psdc.35.1.9554.
GARCIA, Narjara M.; YUNES, Maria Angela M.; ALMEIDA, Ana Maria T. Educação parental e pedagogia social: avaliação de uma proposta de intervenção. Revista Educação, v.39, n.1, pp.94-104, jan-abr, 2016.
GUIMARÃES, Cleusa da P.; NETO, Sebastião B. da C. Suporte social como mediador de resiliência em adolescentes institucionalizados. Um estudo de caso. In: Coimbra, R. & Moraes, N. (Orgs), A resiliência em questão. Perspectivas teóricas, pesquisa e intervenção. Artmed, 2015.
JULIANO, Maria C.; YUNES, Maria Angela M. Reflexões sobre rede de apoio social como mecanismo de proteção e promoção de resiliência. Ambiente e Sociedade, n.3, vol.17, pp.135-154, 2014.
MARTÍN, Juan Carlos; MÁIQUEZ, Maria L.; RODRIGO, Maria J.; BYRNE, Sonia; RODRIGUEZ, Beatriz; RODRÍGUEZ, Guacimara. Programas de educación parental. Intervención Psicosocial, v.18, n.2, p. 121-133, 2009.
MARZOL, Rosinha M.; BONAFÉ, Larissa; YUNES, Maria Angela M. As Perspectivas de Crianças e Adolescentes em Situação de Acolhimento Sobre os Cuidadores Protetores. Revista PSICO, v. 43, n. 3, pp. 317-324, 2012.
NÖRNBERG, Marta; MENEZES, Marilu. Práticas de Acolhimento em Abrigo Infanto-Juvenil. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 26, n. 85, p. 177–201, 2012. DOI: 10.21527/2179-1309.2011.85.177-201. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/450. Acesso em: 8 mar. 2023.
PALUDO, Simone; KOLLER, Silvia. Psicologia Positiva: uma nova abordagem para antigas questões. Paidéia, v.17, n.36, p. 9-20, 2007.
PAULO, Fernanda. dos S.; DA SILVA, Elenita. L. Educação popular e educadores sociais nas universidades: a luta dos movimentos sociais: popular education and social educators in universities: fighting social movements. Revista Contexto & Educação, [S. l.], v. 36, n. 115, p. 147–160, 2021.
PISKE, Eliane L.; BERSCH, Angela A.S.; YUNES, Maria Angela M. Children’s Perceptions of the Relational and Educational Practices at Shelter Institutions. In: Dell`Áglio, Débora D.; KOLLER, Silvia (org). Vulnerable Children and Youth in Brazil: Innovative Approaches from the Psychology of Social Development. Springer Nature, 2017.
PISKE, Eliane L.; YUNES, Maria Angela M.; BERSCH, Angela A.S.; PIETRO, Angela T. Práticas educativas nas instituições de acolhimento sob o olhar das crianças. Revista Educação Pública, v. 27, n. 66, pp. 905-923, 2018.
ROBERTSON, Ivan T.; COOPER, Cary L.; SARKAR, Mustafa; CURRAN, Thomas. Resilience training in the workplace from 2003 to 2014: A systematic review. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 88, 533–562, 2015.
RUBIO, Jose R.; PUIG, Gema. Tutores de Resiliencia: Dame un punto de apoyo y moveré Mi mundo. Gedisa Editorial, 2015.
SAN MARTÍN, Daniel. Teoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para lainvestigación educativa. Revista Electrónica de Investigación Educativa, v.16, n.1, pp.104-122, 2014.
SILVEIRA, Simone B.; GARCIA, Narjara M.; PIETRO, Angela T.; YUNES, Maria Angela M. Inserção Ecológica: metodologia para pesquisar risco e intervir com proteção. Psicologia da Educação (Impresso), v. 29, pp. 57-74, 2009.
STRAUSS, Anselm; CORBIN, Juliet. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia, 2012.
SOBOLL, Lis Andrea. Assédio moral/organizacional: uma análise da organização do trabalho. Casa do Psicólogo, 2008.
WALSH, Froma. Fortalecendo a resiliência familiar. Ed.Roca, 2005.
WALSH, Froma. Resiliência familiar: uma estrutura de sistemas de desenvolvimento. European Journal of Developmental Psychology, 13 (3), 313-324, 2016.
YUNES, Maria Angela M. Dimensões conceituais da resiliência e suas interfaces com risco e proteção. In: MURTA, Sheila Giardini; FRANÇA, Cristineide L.; BRITO, Karine; POLEJACK, Larissa. (Org.). Prevenção e Promoção em Saúde Mental: Fundamentos, Planejamento e Estratégias de Intervenção. 1ª ed. Synopisis, p. 93-112, 2015.
YUNES, Maria Angela M. Psicologia Positiva e Resiliência: foco no indivíduo e na família. Psicologia em estudo, v.8, n. esp., p.75-84, 2003.
YUNES, Maria Angela M; Pietro, Angela T.; SILVEIRA, Simone B.; JULIANO, Maria C.; GARCIA, Narjara M. Um educador para proteger do risco e tricotar a resiliência: o profissional da educação como agente de proteção e de promoção de resiliência. In: CABRAL, Sandra; CYRULNIK, Boris. (Orgs.). Resiliência: Como tirar leite de pedra. Casa do Psicólogo, pp. 155-170, 2015.
YUNES, Maria Angela M., FERNANDES, G.; WESCHENFELDER, G. V. Intervenções psicoeducacionais positivas para promoção de resiliência: o profissional da educação como tutor de desenvolvimento. Educação, 41(1), 83-92, 2018.
YUNES, Maria Angela M.; SZYMANSKI, Heloisa. Resiliência: noção, conceitos afins e considerações críticas. In: Tavares José. (Org.) Resiliência e Educação, pp. 13-42. São Paulo: Cortez, 2001.
ZAPPE, Jana G.; PATIAS, Naiana D.; PATRÍCIO, Joana N., CALHEIROS, Maria M.; GARRIDO, Margarida V.; LOPES, Diniz; DELL’AGLIO, Débora D. Imagens sociais de famílias com filhos em acolhimento e em contexto familiar: um estudo entre Brasil e Portugal. Estudos e Pesquisas em Psicologia, v. 17, n. 1, pp. 181-204, 2017.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Context and Education Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
