Reading and writing: The difficulties and challenges in the teaching and learning process in the 5th grade of elementary education
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.14880Keywords:
Reading and writing, Learning, Difficulties, Pedagogical practiceAbstract
Reading and writing are essential skills for satisfactory learning in the student's school life. Given this context, this article aims to analyze the look of reality experienced by a teacher and five students of the 5th year of Elementary School at a Municipal School in Macapá-AP. The theoretical foundation offered a basis for conducting the research, providing subsidies that contributed significantly to the reflection on issues related to the understanding of learning difficulties in reading and writing. This is a qualitative research through a case study that used a semi-structured interview applied to a 5th grade teacher as a data collection instrument and direct observation with four students who have reading and writing difficulties. The results indicate that, in order to solve the difficulties, it is necessary a joint effort of the entire school team, as well as a differentiated pedagogical practice so that, at the end of each year, the student has acquired the skills and competences necessary to continue his studies.
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