Transversality essays in teachers’ education
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.14915Keywords:
transversal themes, theater, mathematics, teachingAbstract
The objective of this text is to theorize about educational activities implemented during more than a decade in a discipline of laboratory/teaching practice, which articulated the transversal themes, the theater and the teaching of mathematics, presenting possibilities, in retrospective and in perspective process, as well as knowledge of contexts, scenarios, scripts and didactic performances created by students of a graduation course for mathematics teachers, placing in educational evidence the importance of creativity, transversality, transdisciplinary experience, problematization and consciousness for the action and towards a more liberating education. The methodological approach of this theorization is based on bricolage, as well as on theories and formative practices, essays, performances and improvisations, and memories of the classes of an educator.
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