O direito à educação sob a ótica das políticas públicas: a arte de ensinar refletida na educação integral do PROEITI – SEEDF/Brasil

Simone da Conceição Rodrigues da Silva; Otília Maria Alves da

doi:10.21527/2179-1309.2023.120.9744

Authors

Simone da Conceição Rodrigues da Silva, scrs Universidade de Brasília – UnB https://orcid.org/0000-0001-8569-5689
Drª Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas, OMAAND Universidade de Brasília – UnB https://orcid.org/0000-0002-5164-2543

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.9744

Keywords:

Public policies. Integral education versus PROEITI. Pedagogy. Right to education.

Abstract

The article presents a synthesis of the dissertation study (SILVA, 2019), which aims to analyze the right to education expressed by the public policy of Proeiti - Full-time Education Program of public schools in SEEDF / Brazil. Methodologically, it is intended to analyze the data collected through the questionnaire applied to 60 parents of children who study in the two public schools investigated that adopted Proeiti as an education policy. The focus group of 19 teachers was also studied. Thus, the Critical Discourse Analysis technique was used for data treatment. Anchored in this thinking, we conclude that Proeiti has been advancing in integral education, so that it seeks to find solid bases and roots to promote citizenship and liberation in the reality of students through humanization, taking as theoretical support the educational policies conceived in the figure of the State, in a way that enables the construction of the subject's formation through democratic teaching, seeking to move towards liberating education.

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