Educação do corpo em movimento
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.13928Palabras clave:
Corpo, Movimento, Educação Física EscolarResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una síntesis del pensamiento sobre la educación del cuerpo en la perspectiva de un grupo de intelectuales que discuten este tema, especialmente a través de las ciencias humanas, y exploran la red de interdependencias configuradas en la enseñanza de la educación física escolar. Como problema de investigación se analizó qué opinan, cuáles son los referentes teóricos y argumentos presentados en relación a la “educación del cuerpo en movimiento”. El método de análisis se basó en la investigación bibliográfica y en el enfoque de comprensión histórica del fenómeno social, según la teoría configuracional. Se constató que la pluralidad de interpretaciones es una reafirmación conceptual de la academia, de las disputas argumentativas científicas en la constitución del cuerpo/niño/joven escolar en su plenitud. Concluye en defensa de la acción e intervención inter y transdisciplinar, resignificando la educación inicial y permanente y, concomitantemente, la intervención pedagógica en lo que se refiere a la enseñanza de la educación física escolar y la educación del cuerpo en movimiento.
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