Prática pedagógica com a metodologia TEACCH: Desenvolvimento de jogos digitais por pessoas com transtorno do espectro autista com uso do Scratch

Resumen

O objetivo deste estudo é descrever uma prática pedagógica realizada, a partir das características da metodologia TEACCH, com sujeitos que apresentam TEA e que desenvolveram jogos digitais utilizando a plataforma Scratch. No que concerne à metodologia, esta pesquisa é de cunho qualitativo, com a participação de dois sujeitos com TEA. Para a coleta de dados, realizou-se a observação dos participantes e a coleta de materiais por eles produzidos. Na interpretação de materiais por eles produzidos foi utilizada a análise temática (Braun; Clarke, 2006). Procurou-se, também, investigar o contexto do cenário dos sujeitos participantes, fomentando as abordagens dos conceitos pertinentes aos conteúdos ensinados. Os principais resultados auxiliaram a entender que os esforços realizados para unir tecnologias e metodologias de aprendizagem destinadas aos sujeitos com TEA podem auxiliar para a formação desses estudantes e resultar em aprendizado com significado (Leite; Rehfeldt; Lopes, 2019), além de avanço nas relações e interações sociais, assim como no processo de desenvolvimento de autonomia. Mesmo com desafios, considerando a particularidade de cada sujeito participante, foi possível evidenciar benefícios proporcionados ao se desenvolver esta prática pedagógica como a expressão criativa, o estímulo ao pensamento lógico, o aprimoramento das habilidades sociais e o engajamento dos participantes no processo de criação de jogos digitais.