KNOWLEDGE IN FOCUS:

WHEN STUDIES ON SCHOOL KNOWLEDGE COME INTO QUESTION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.116.10499

Keywords:

School knowledge. Meta-research. Curriculum

Abstract

The main objective of this study is to investigate how school knowledge is being discussed in the main education magazines in Brazil. We defend the argument that school knowledge plays a central role in curriculum theories. To this end, we used the meta-research indications and analyzed 33 articles published in A1 journals (qualis / Capes) from 2013 to 2018. It was possible to notice that the authors are affiliated with different epistemologies and address different topics in relation to school knowledge. However, little was concerned with verifying how school knowledge is being experienced in everyday school life.

Author Biography

Paulo Melgaço da Silva Junior

Pós Doutorado em Educação pela UFRJ (2018) Doutor em Educação pela UFRJ (2014), mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - FEBF/UERJ (2008). Possui graduação em Desenho e Plástica pela Escola de Artes Plástica da FUMA (1989). Atualmente é professor e vice diretor na Escola Estadual de Dança Maria Olenewa (Theatro Municipal do Rio de Janeiro); Professor de Arte na Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias, Professor Redator no processo de Reestruturação Curricular de Duque de Caxias; Professor Colaborador no PPGEAC -UNIRIO. Atua principalmente nos seguintes temas: currículo,cotidiano escola, educação fundamental, orientação sexual, sexualidades, masculinidades, artes e dança.

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Published

2022-01-03

How to Cite

Silva Junior, P. M. da. (2022). KNOWLEDGE IN FOCUS:: WHEN STUDIES ON SCHOOL KNOWLEDGE COME INTO QUESTION. Context and Education Journal, 37(116), 367–385. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.116.10499

Issue

Vol. 37 No. 116 (2022): Práticas educativas e formação docente

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