Residência pedagógica e formação docente em educação infantil: um laboratório do pensamento reflexivo

Daniela  Finco; Érica Aparecida Garrutti

doi:10.21527/2179-1309.2023.120.12666

Authors

Daniela Finco Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-5731-1091
Érica Aparecida Garrutti Universidade Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-0634-5539

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.12666

Keywords:

Formação docente, Residência Pedagógica, Educação Infantil, Metodologia de ensino

Abstract

This article presents an experience of initial teacher training in Early Childhood Education which resulted in discussing training strategies, highlighting the reflective dimensions, based on the Pedagogical Residency Program (PRP) of the Pedagogy course at Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Based on the pedagogical residency as a reflective thinking laboratory, the article discusses the documentation strategies, based on the online field diary and highlights its potential for the construction of knowledge in the community. It brings subsidies that favor the reflection on the teaching internship in Early Childhood Education, that is on the child, childhood and the way of working pedagogically, transforming experiences into teaching knowledge.

Author Biographies

Daniela Finco, Universidade Federal de São Paulo

Doutorado em Educação pela FEUSP, Pós-Doutorado pela Università degli Studi di Milano-Bicocca, Itália. Atualmente é Professora Associada da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP-Guarulhos). Atua como líder do Grupo de Pesquisa Gênero, Educação da Pequena Infância, Cultura e Sociedade, na UNIFESP.

Érica Aparecida Garrutti, Universidade Federal de São Paulo

Doutora em Educação pela FE-USP. Professora Adjunta do Departamento de Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus Guarulhos. É líder do grupo de pesquisa Trabalho Pedagógico Bilíngue com Alunos Surdos (TraBiS).

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