The use of time by children outside school: A reflection of gender inequality in childhood
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.13825Keywords:
Extracurricular activities, Division of tasks, Gender, Family ClimateAbstract
The manner in which children spend their time outside of school reveals the impact of gender on human relationships and their perceptions of the environments they attend. Thus, the objective of this study was to identify whether there are differences in the perception of the family environment, in satisfaction with life and in involvement in extracurricular activities between girls and boys. The methodology used was a field study with a quantitative approach and an exploratory-descriptive design. The participants were 90 students, from a public school, of which 47 were female and 43 male, with an average age of 8.53 years (SD = 0.50). In the data collection, a scale of participation in extracurricular activities for children, a multidimensional life Satisfaction scale for Children, and a family climate scale for children were used. The results indicated the existence of differences related to gender regarding the perception of the family environment, satisfaction with life and involvement in extracurricular activities. Girls are more involved with structured extracurricular activities and academic/responsible assignments. In addition, they perceive school better and find themselves doing fewer interesting activities. Boys perceive the family climate to be more positive than girls.
References
ANTENORE, Armando. A revanche da babá – uma atriz em busca da própria cura. Piauí, Rio de Janeiro, n. 140, p. 34-39, 2018.
BARTHOLOMAEUS, Clare; SENKEVICS, Adriano Souza. Accounting for Gender in the Sociology of Childhood: Reflections From Research in Australia and Brazil. Sage Open, v. 5, n. 2, p. 1-9, 2015.
BRANDÃO, Anna Paula; LORDELO, Lia da Rocha. Significados de atividades extracurriculares para crianças bailarinas. Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 21, n. 3, p. 477-486, 2017.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Doenças e Agravos não transmissíveis e Promoção da Saúde. Vigitel Brasil 2014: vigilância de fatores de risco e proteção para doenças crônicas por inquérito telefônico. Brasília: Ministério da Saúde; 2015.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução n. 466, de 12 de dezembro de 2012. Aprova diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília: Diário Oficial da União, 12 dezembro 2012.
BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano: Experimentos naturais e planejados. São Paulo: Artmed, 2002.
BRONFENBRENNER, Urie; EVANS, Gary W. Developmental science in the 21st century: Emerging questions, theoretical models, research designs and empirical findings. Social Development, Hoboken, v. 9, n. 1, p. 115-125, 2000.
BRONFENBRENNER, Urie; MORRIS, Pamela A. The bioecological model of human development. In: LERNER, R. (ed.). Handbook of Child Psychology: Theoretical models of human development. 6th ed. Hoboken, NJ: Wiley, 2006. p. 793-828.
BRUSCHINI, Maria Cristina A.; RICOLDI, Arlene Martinez. Família e trabalho: difícil conciliação para mães trabalhadoras de baixa renda. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 136, p. 93-123, 2009.
CARDOSO, Guilherme; HERMETO, Ana. Detalhando o perfil de atividade dos jovens brasileiros que não estudam nem trabalham: o papel da busca por trabalho e dos afazeres domésticos. Revista Brasileira de Estudos de População, Rio de Janeiro, v. 38, p. 1-20, 2021.
CARVALHO, Marília Pinto de; LOGES, Tatiana Avila; SENKEVICS, Adriano Souza. Famílias de setores populares e escolarização: acompanhamento escolar e planos de futuro para filhos e filhas. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 24, n. 1, p. 81-99, 2016.
CARVALHO, Marília Pinto de; SENKEVICS, Adriano Souza. “Third World” Girls: Gender, Childhood and Colonialism. Open Journal of Social Sciences, Novi Sad, v. 5, n. 6, p. 125-138, 2017.
CARVALHO, Marília Pinto de; SENKEVICS, Adriano Souza; LOGES, Tatiana Avila. O sucesso escolar de meninas de camadas populares: qual o papel da socialização familiar? Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 3, p. 717-734, 2014.
CARVALHO, Marília. The influence of family socialization on the success of girls from poor urban communities in Brazil at school. Gender and Education, Oxfordshire v. 27, p. 583-598, 2015.
CONNELL, Raewyn; PEARSE, Rebecca. Gênero: uma perspectiva global. São Paulo: nVersos, 2015.
CORDAZZO, Sheila Tatiana Duarte; VIEIRA, Mauro Luís; ALMEIDA, Ana Maria Tomás. Brincadeiras de crianças brasileiras e portuguesas no contexto escolar. Journal of Human Growthand Development, São Paulo, v. 22, n. 1, p. 1-13, 2012.
GADBOIS, Shannon; BOWKER, Anne. Gender Differences in the Relationships Between Extracurricular Activities Participation, Self-description, and Domain-specific and General Self-esteem. Sex Roles, New York, n. 56, p. 675-689, 2007.
GAMA, Rafaela Cordeiro; ANASTÁCIO, Zélia Ferreira Caçador; MIRANDA, Meiri Aparecida Gurgel de Campos. Questões de sexualidade e gênero no 1º ciclo do ensino básico: legitimidade, moralidade e temas. Revista Contexto & Educação, Ijuí, v. 37, n. 117, p. 128-139, 2022.
GARCIA, Bruna Carolina; MARCONDES, Glaucia dos Santos. As desigualdades da reprodução: homens e mulheres no trabalho doméstico não remunerado. Revista Brasileira de Estudos de População, Rio de Janeiro, v. 39, p. 1-23, 2022.
GIACOMONI, Claudia Hofheinz; SOUZA, Luciana Karine de; HUTZ, Claudio Simon. Você é feliz? A autopercepção da felicidade em crianças. Psicologia da Educação, São Paulo, v. 43, p. 13-22, 2016.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Editora Atlas, 2002.
GUERREIRO, Ana Marlene; VIEIRA, Luís Sérgio. O papel dos estilos parentais, do bem-estar subjetivo dos pais e da educação pré-escolar no bem-estar subjetivo da criança. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 26, n. 2, p. 19-36, 2013.
IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Microdados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. Rio de Janeiro, RJ: IBGE, 2019. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/trabalho/17270-pnad-continua.html?edicao=27762%5C&t=downloads
MALONDA, Elisabeth; TUR-PORCAR, Ana; LLORCA, Anna. Sexism in adolescence: parenting styles, Division of housework, prosocial behaviour and aggressive behaviour. Revista de Psicología Social, Novi Sad, v. 32, n. 2, p. 333-361, 2017.
MARIANO, Marina; ALTMANN, Helena. Educação Física na Educação Infantil: educando crianças ou meninos e meninas? Cadernos Pagu, Campinas, v. 46, p. 411-438, 2016.
MATIAS, Neyfsom Carlos Fernandes. Atividades extracurriculares no Brasil: revisão sistemática da literatura. In: BARBOSA, F. C. (org.). Desafios da psicologia no Brasil. Piracanjuba, GO: Editora Conhecimento Livre, 2020a. p. 217-233.
MATIAS, Neyfsom Carlos Fernandes. Elaboração de uma escala de envolvimento em atividades extracurriculares para crianças. Ciências Psicológicas, Montevideo, v. 13, n. 2, p. 235-248, 2019.
MATIAS, Neyfsom Carlos Fernandes. Relações entre nível socioeconômico, atividades extracurriculares e alfabetização. Psico-USF, Campinas, v. 23, n. 3, p. 567-578, 2018.
MATIAS, Neyfsom Carlos Fernandes. Satisfação de vida, clima familiar e participação de crianças em atividades extracurriculares. Psico, Porto Alegre, v. 51, n. 4, p. 1-12, 2020b.
MATIAS, Neyfsom Carlos Fernandes; TEODORO, Maycoln Leôni Martins. Adaptação do inventário do clima familiar para crianças (ICF-C). Avaliação Psicológica, Campinas, v. 17, n. 1, p. 20-27, 2018.
NASCIMENTO, Célia Regina Rangel; TRINDADE, Zeidi Araujo. Criando meninos e meninas: investigação com famílias de um bairro de classe popular. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 62, n. 2, p. 187-200, 2010.
OLIVEIRA, Cyntia Mendes de; FILHO, Euclides José de Mendonça; MARASCA, Aline Riboli; BANDEIRA, Denise Ruschel; GIACOMONI, Claudia Hofheinz. Escala multidimensional de satisfação de vida para crianças: revisão e normas. Avaliação Psicológica, Campinas, v. 18, n. 1, p. 31-40, 2019.
OLIVEIRA, Myllena Camargo de; JAEGER, Angelita Alice. Equidade de gênero na formação docente em educação física. Revista Contexto & Educação, Ijuí, v. 37, n. 118, p. e12725, 2022.
PASQUALI, Luiz. Psicometria: teoria dos testes na psicologia e educação. 4. ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2011.
PEDRO, Joana Maria. Traduzindo o debate: o uso da categoria gênero na pesquisa histórica. História, São Paulo, v. 24, n. 1, p. 77-98, 2005.
PICANÇO, Felícia; ARAÚJO, Clara Maria de; COVRE-SUSSAI, Maira. Papéis de gênero e divisão das tarefas domésticas segundo gênero e cor no Brasil: outros olhares sobre as desigualdades. Revista Brasileira de Estudos de População, Rio de Janeiro, v. 38, p. 1-31, 2021.
REIS, Toni; EGGERT, Edla. Ideologia de gênero: uma falácia construída sobre os planos de educação brasileiros. Educação & Sociedade, Campinas, v. 38, n. 138, p. 9-26, 2017.
SÁ SILVA, Suzana Patrícia de; SANDRE-PEREIRA, Gilza; SALLES-COSTA, Rosana. Fatores sociodemográficos e atividade física de lazer entre homens e mulheres de Duque de Caxias/RJ. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 16, n. 11, p. 4.491-4.501, 2011.
SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, 1995, p. 71-99.
SENKEVICS, Adriano Souza; CARVALHO, Marília Pinto de. Casa, rua, escola: gênero e escolarização em setores populares urbanos. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 45, n. 158, p. 944-968, 2015.
SILVA, Doralúcia Gil da; DELL’AGLIO, Débora Dalbosco. Avaliação do bem-estar subjetivo em adolescentes: relações com sexo e faixa etária. Análise Psicológica, Lisboa, v. 36, n. 2, p. 133-143, 2018.
SILVA, Sarah Danielle Baia; PONTES, Eline Freire; MAGALHÃES, Fernando Augusto Ramos; COLINO, Celina Maria; SILVA, Simone Souza da Costa. Brincadeiras de rua em Belém-PA: uma análise de gênero e idade. Psicologia: Teoria e Prática, Brasília, v. 14, n. 2, p. 28-42, 2012.
STORTO, Letícia Jovelina; ZANARDI, Reinaldo César. Análise discursiva de Governo coloca ideologia de gênero no Enem do pastor Silas Malafaia: discurso político, da natureza e do ódio. Linguagem em (Dis)curso, Tubarão, v. 19, n. 3, p. 383-400, 2019.
TILIOUINE, Habib; REES, Gwyther; MOKADDEM, Sahil. Changes in self‐reported well‐being: A follow‐up study of children aged 12-14 in Algeria. Child Development, Hoboken, v. 90, n. 2, p. 359-374, 2019.
VIANNA, Claudia; FINCO, Daniela. Meninas e meninos na Educação Infantil: uma questão de gênero e poder. Cadernos Pagu, Campinas, v. 33, p. 265-283, 2009.
VISENTINI, Íngrid Schmidt. Construindo o gênero na escola: ações visíveis e invisíveis. RELACult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Foz do Iguaçu, v. 5, n. 4, p. 1-15, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Contexto & Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
