The schooling in the State Modular Penitentiary of Ijuí (RS): processes of subjectivation
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.14275Keywords:
prison education, schooling, subjectivation processes, prison systemAbstract
Access to education is fundamental for the formation of the individual and his insertion in society. However, when parents do not have cultural and economic capital, the proper attention to their children's schooling and even when the regular school excludes them, the street ends up being the first connection with the world of crime. In this article, we will discuss the processes of subjectivations from the experience of schooling offered by NEEJA, at the Modular State Penitentiary of Ijuí (RS), to people in situations of deprivation of liberty. The research was developed with the realization of 3 subjects in the schooling process from interviews. Our movement of analysis points out that the arrested subjects are marked by a set of violence, by a process of complex and intersecting exclusions, such as exclusion from school (low schooling), from work, from social integration, from employment, from family ties, with absence of social relationships and recognition.
Keywords: prison education; schooling; subjectivation processes; narratives; prison system
References
ARENDT, H. The Crisis in Education. Chicago: The University of Chicago Press, 1958.
ARENDT, H. A condição humana. Rio de Janeiro, RJ: Forense Universitária, 2019.
BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Rio de Janeiro, RJ: Jorge Zahar Editor, 2013.
BONETI, L.; LANGNER, F.; ASINELLI-LUZ, M. A produção de subjetividade e as instituições escolares. Caderno Cedes, v. 42, n. 116, p. 160-176, 2022.
BONETI, L. W.; LANGNER, A. L.; ASINELLI-LUZ, A. O ensinar fazer ou o ensinar pensar para a construção da autonomia: um diálogo entre Paulo Freire e Edgar Morin. Revista Contexto & Educação, Ijuí, RS: Editora Unijuí, v. 37, n. 118, e 12153, 2022. ISSN 2179-1309.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro, RJ: Civilização Brasileira, 2019.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
FREIRE, P. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.
INFOPEN. Levantamento Nacional de Informações Penitenciárias (2020). Dados estatísticos sobre o sistema penitenciário brasileiro. Ministério da Justiça e Segurança Pública, 2021. (Infográfico: Perfil da população carcerária brasileira).
MAEYER, Marc De. Educação em prisões, Revista Brasileira de Educação, vol. 22, p. 51- 70, 2017.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Contexto & Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
