Women, science and professional education: The leading role of women researchers at IFAC
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.15550Keywords:
Science, Professional achievement, VisibilityAbstract
Considering that the Federal Institute of Acre - Ifac completes its first decade, it is important to broaden the perspective on female participation in the institution's scientific productions, and based on the results, guide institutional policies related to encouraging female participation in research, entrepreneurship and innovation. This research aimed to analyze the historical protagonism of Ifac's female professors with a doctoral degree. The metodology used was a narrative research with a qualitative theoretical approach and an exploratory and investigative procedure supported by a case study. The analysis of the interviews via questionnaire was based on Bardin's (2016) content analysis. The study revealed that despite the advancement of woman in scientific spaces and the feeling of professional fulfillment as a scientist in the Federal Education Network, there is still a need for an in-depth look at gender equity in the professional and scientific field through public policies in support of women. Challenges such as motherhood are considered as they require greater extension in the process of carrying out their activities in research projects. Thus, this topic helps to promote female visibility in science within institutions as a source of appreciation for careers linked to the development of teaching, research and extension in EPT.
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