For an enlightenment pedagogy: In the pure war of counterinformation the initial victim is the truth
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2025.122.15984Keywords:
Enlightenment Pedagogy, Fake News, CyberfascismAbstract
This article presents a political-epistemological in the field of qualitative research, effort in order to highlight the cyberfascist cartography that corrupts democracy, in the framework of the of pure war focused on counter-information unleashed in contemporaneity. In this context the Enlightenment Pedagogy is proposed as a path to bear the authoritarian offensive. This is education as a practice of freedom in the face of the viral pandemic of fake news, which imposes the false sometimes as a cosmetic, sometimes as a poison of the real to pave the way for the predatory advance of ultraliberalism.
References
ADORNO, Theodor W. & HORKHEIMER, Max. Dialética do Esclarecimento. São Paulo: Zahar, 1985.
ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2020. ADORNO, Theodor W. Aspectos do Novo Radicalismo de Direita. São Paulo: UNESP, 2000.
ANTOUN, Henrique. Democracia, multidão e guerra no ciberespaço. IN: PARENTE, André (Org.). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2010.
CHARAUDEAU, Patrick. A Manipulação da Verdade: do triunfo da negação às sombras da pós-verdade. São Paulo: Contexto, 2022.
FOUCAULT, Michel. A Ordem do Discurso. São Paulo: Loyola, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática de liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2017.
GRAHAM, Stephen. Cidades Sitiadas: o novo urbanismo militar. São Paulo: Boitempo, 2016.
LATOUR, Bruno. Onde Aterrar? Como se orientar politicamente no Antropoceno. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020.
LAZZARATO, Maurizio. Fascismo ou Revolução? O neoliberalismo em chave estratégica. São Paulo: N-1 Edições, 2019.
MARCUSE, Herbert. Tecnologia, Guerra e Fascismo. São Paulo: UNESP, 1999.
MASSCHELEIN, Jan & SIMONS, Maarten. A pedagogia, a democracia e a escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
MOROZOV, Evgeny. BIG TECH: a ascensão dos dados e a morte da política. São Paulo: UBU, 2018.
RANCIÈRE, Jacques. O Ódio à Democracia. São Paulo: Boitempo, 2014. VIRILIO, Paul. A Bomba Informática. São Paulo: Estação Liberdade, 1999. VIRILIO, Paul. Cibermundo: A Política do Pior. Lisboa: Teorema, 2000.
VIRILIO, Paul. Guerra Pura: a militarização do cotidiano. São Paulo: Brasiliense, 1983.
SNYDER, Timothy. Na Contramão da Liberdade: a guinada autoritária nas democracias contemporâneas. São Paulo: Cia das Letras, 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Revista Contexto & Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
