CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO: INTEGRAÇÃO CURRICULAR DOS DOCUMENTOS A AÇÃO

Authors

  • Adão Caron Cambraia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
  • Eliana Fritzen Pedroso IF Farroupilha

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2017.103.5-28

Abstract

O presente artigo visa discutir a relação teoria e prática na construção de uma identidade docente, mais especificamente dos licenciandos em computação. Para isso, faz uma breve análise do Projeto Pedagógico do Curso no que tange ao Componente Curricular Articulador, no esforço de mapear aspectos que marcam uma constituição do professor de computação. Em seguida, um relato de experiência desse componente. Percebe-se que o diálogo estabelecido para planejamento e execução de uma articulação curricular proporciona a criação de uma conexão entre os diferentes núcleos que compõem a licenciatura em computação e promovem um Desenvolvimento Profissional Docente, marcas de uma identidade docente dinâmica e em permanente construção.

Author Biographies

Adão Caron Cambraia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Professor do IF Farroupilha e Doutorando em Educação nas Ciências.

Eliana Fritzen Pedroso, IF Farroupilha

Professora do IF Farroupilha e Mestre em Educação

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Published

2017-12-01

How to Cite

Cambraia, A. C., & Pedroso, E. F. (2017). CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO: INTEGRAÇÃO CURRICULAR DOS DOCUMENTOS A AÇÃO. Context and Education Journal, 32(103), 5–28. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2017.103.5-28

Issue

Vol. 32 No. 103 (2017): Formação Docente, Currículo e Políticas Publicas.

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