Learning stimules in contextualized education practices for the coexistence with semiarid
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.9400Keywords:
PALAVRAS-CHAVE: Contextualização. Estímulos. Aprendizagem.Abstract
The article seeks to investigate the importance of stimuli and how they are provided in the contextualized education practices, to promote the learning and development of students. The research is conducted from the review of scientific literature in articles and books, for the conceptual structuring and theoretical framework of the study. It is explored the understanding of the field education as a space of rights, of meaningful contextualized learning, which should favor in its practice the possibility of diverse stimuli in the student learning process. Therefore, this article unveils new possible dialogues for the understanding of learning processes in rural schools, and presupposes the discussion of new teaching knowledge for the applicability of stimuli in the classroom.
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