La voz docente en la construcción del currículo escolar

Autores/as

  • Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de Alfenas
  • Amanda Souza Moraes Universidade Federal de Alfenas

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.12183

Palabras clave:

Participação, Desenvolvimento Curricular, Voz dos professores, Currículo Escolar

Resumen

Este trabajo busca analizar el proceso de participación docente en la construcción del currículo escolar. A partir de los aportes de Giroux (1988), Apple (2006) y Sacristán (2013) que apuntan a la centralidad del docente en el desarrollo del currículo escolar y, apoyados en los supuestos de la investigación cualitativa, utilizamos entrevistas semiestructuradas con docentes de educación infantil y primeros años de la escuela primaria. La información analizada desde el enfoque interpretativo constructivo expresa los significados predominantes para estos profesionales, los cuales muestran un déficit en la valorización y promoción de espacios de diálogo, en cuanto a la voz del docente en esta construcción del currículo, limitando las posibilidades de participación y autonomía. Lo que justifica la importancia del trabajo que avanza en lograr una mayor participación de los docentes en los procesos de toma de decisiones escolares.

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Publicado

2023-08-24

Cómo citar

Felício, H. M. dos S., & Moraes, A. S. (2023). La voz docente en la construcción del currículo escolar. Revista Contexto &Amp; Educación, 38(120), e12183. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2023.120.12183

Número

Sección

Educação, Currículo e Trabalho