Análise crítica das diretrizes do plano nacional de educação 2014-2024
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2025.122.16399Palabras clave:
Educação, Plano nacional de educação, Política educacionalResumen
Mediante pesquisa bibliográfica e análise de dados, este artigo pretende analisar criticamente as diretrizes do Plano Nacional de Educação 2014-2024, entendendo diretrizes como formulações que indicam as linhas de ação a serem seguidas que sempre estão expressas de forma objetiva em enunciado sintético, e visam delimitar a estratégia geral e as prioridades do Plano maior. Não se pretende aqui analisar as metas e estratégias do Plano Nacional de Educação que receberão trabalho próprio, embora far-se-ão ligações com estes quando for indispensável para a compreensão da análise. Com este trabalho pretende-se observar onde o Estado cresceu e onde falhou na sua proposição com o Plano, fornecer sugestões e novas medidas, bem como apontar crítica e politicamente as causas e consequências das eventuais falhas.
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