Epistemologia e história da ciência no currículo da formação inicial de professores (ciências/biologia) da Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17949Palabras clave:
Formación de profesores, Componentes curriculares, Proyecto pedagógico de curso, Enseñanza de Biología, Enseñanza de CienciasResumen
Os componentes curriculares têm como objetivo permitir a apropriação adequada de conceitos, a fim de que os conhecimentos/saberes possam ser estabelecidos de uma forma integrada para que sejam significativos durante o processo de aprendizagem dos alunos. Para facilitar e fortalecer a aprendizagem de Ciências, a Epistemologia e a História da Ciência têm sido acrescentadas aos currículos dos cursos da área de Ciências da Natureza, entre outros. O objetivo dessa pesquisa foi investigar se a Epistemologia e a História da Ciência são abordadas no currículo da licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Cerro Largo, Rio Grande do Sul. O estudo, de natureza qualitativa, do tipo documental, teve, como campo empírico, os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) desde sua primeira oferta. Todos os PPC apresentaram os temas como componentes curriculares obrigatórios, além de optativos. Eles foram sendo modificados, atualizados e aperfeiçoados, à medida que houve reformulações nos PPC do curso ao longo dos anos. Isso evidenciou a importância dada pelo curso à presença da Epistemologia e da História da Ciência na formação inicial de professores da área.
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