Hermenêutica e formação: Um diálogo com Hans-Georg Gadamer
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.18245Resumen
Quando visitamos um lugar e ficamos muito bem impressionados, ou quando temos uma experiência que consideramos ter sido importante para nós, costumamos contar isso a outros, sugerindo que, se possível, também visitem esse lugar ou façam também a experiência que tivemos. Aqui não queremos falar de um lugar que visitamos, mas de um livro que nos chegou às mãos e cuja experiência de leitura gostaríamos de compartilhar, sugerindo, por óbvio, que muitos outros venham a fazê-la. Assim, mais do que dizer do que trata o livro, o que no todo seria tarefa impossível, ou apresentar todos os seus qualificados ensaios, queremos falar da importância de vir a ter um exemplar desta obra na biblioteca particular da casa, especialmente em se tratando de alguém que se ocupa com educação, com a formação humana ou, simplesmente, de alguém que queira pensar sobre sua condição de “homem singularizado entre os homens”, para nos valermos de uma expressão de Mario Osorio Marques (1995, p. 10).
Citas
DALBOSCO, Cláudio Almir et al. (orgs.). Hermenêutica e formação: um diálogo com Hans-Georg Gadamer. Passo Fundo, RS: EDIUPF; Caxias do Sul: Educs, 2025.
JUNG, Tércio Inácio; BOUFLEUER, José Pedro. Universidade e ciência: uma leitura a partir da racionalidade comunicativa de Jürgen Habermas. Revista Imagens da Educação, v. 11, n. 4, p. 143-170, jan./mar. 2021. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i4.54545
MARQUES, Mario Osorio. A aprendizagem na mediação social do aprendido e da docência. Ijuí: Editora Unijuí, 1995.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 José Pedro Boufleuer
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Ao publicar na Revista Contexto & Educação, os autores concordam com os seguintes termos:
Os trabalhos seguem a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, inclusive comercial.
Essas permissões são irrevogáveis, desde que respeitados os seguintes termos:
Atribuição — os autores devem ser devidamente creditados, com link para a licença e indicação de eventuais alterações realizadas.
Sem restrições adicionais — não podem ser aplicadas condições legais ou tecnológicas que restrinjam o uso permitido pela licença.
Avisos:
A licença não se aplica a elementos em domínio público ou cobertos por exceções legais.
A licença não garante todos os direitos necessários para usos específicos (ex.: direitos de imagem, privacidade ou morais).
A revista não se responsabiliza pelas opiniões expressas nos artigos, que são de exclusiva responsabilidade dos autores. O Editor, com o apoio do Comitê Editorial, reserva-se o direito de sugerir ou solicitar modificações quando necessário.
Somente serão aceitos artigos científicos originais, com resultados de pesquisas de interesse que não tenham sido publicados nem submetidos simultaneamente a outro periódico com o mesmo objetivo.
A menção a marcas comerciais ou produtos específicos destina-se apenas à identificação, sem qualquer vínculo promocional por parte dos autores ou da revista.
Contrato de Licença (para artigos publicados a partir de outubro/2025): Os autores mantém os direitos autorais sobre seu artigo, e concedem a Revista Contexto & Educação o direito de primeira publicação.
