Educação do corpo em movimento
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.13928Parole chiave:
Corpo, Movimento, Educação Física EscolarAbstract
Questo articolo si propone di presentare una sintesi del pensiero sull'educazione corporea dal punto di vista di un gruppo di intellettuali che discutono questo tema, soprattutto attraverso le scienze umane, ed esplorano la rete di interdipendenze configurata nell'insegnamento dell'educazione fisica scolastica. Come problema di ricerca è stato analizzato cosa ne pensano, quali sono i riferimenti teorici e le argomentazioni presentate in relazione alla “educazione del corpo in movimento”. Il metodo di analisi si è basato sulla ricerca bibliografica e sull'approccio della comprensione storica del fenomeno sociale, secondo la teoria configurazionale. Si è constatato che la pluralità delle interpretazioni è una riaffermazione concettuale dell'accademia, delle dispute argomentative scientifiche nella costituzione del corpo/bambino/scuola giovanile nella sua pienezza. Si conclude in difesa dell'azione e dell'intervento inter e transdisciplinari, risignificando l'educazione iniziale e continua e, parallelamente, l'intervento pedagogico nei confronti dell'insegnamento dell'educazione fisica scolastica e dell'educazione del corpo in movimento.
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