Para uma crítica do modelo de universidade empreendedora: Reflexões a partir de um estudo de caso em uma universidade brasileira
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17274Palavras-chave:
universidade empreendedora, empreendedorismo, inovação, relação universidade-empresaResumo
O presente artigo busca traçar reflexões críticas acerca do modelo da universidade empreendedora, tendo como pano de fundo um estudo de caso em uma universidade pública federal localizada no estado do Rio Grande do Sul. O artigo propõe investigar como a incorporação do discurso da universidade empreendedora por essa instituição reflete a influência do modelo empresarial em suas práticas institucionais e em sua estrutura organizacional. Parte-se do argumento de que, ao disseminarem internamente esse discurso, as universidades públicas acabam por reproduzir práticas e valores empresariais, sendo gradualmente orientadas pela lógica econômica e alinhando-se aos interesses do mercado e do capital. A análise dos dados, coletados por meio de entrevistas com gestores, documentos institucionais e observação não participante, revela que a universidade investigada põe em circulação uma série de referências associadas à valorização da inovação, à aproximação com o setor produtivo e ao empreendedorismo universitário, com vistas a contribuir para o desenvolvimento econômico. Contudo, destaca-se que essa visão não é unânime entre os profissionais da instituição, refletindo disputas em torno dos sentidos atribuídos ao papel da universidade pública.
Referências
ABRAHAM, Yves-Marie. L’entreprise est-elle nécessaire? In: DUPUIS, Jean-Pierre (org.). Sociologie de l’entreprise. Montréal: Gaëtan Morin Editeur, 2006, p. 323-374.
ANDRADE, Nathalia Dayrell. A universidade empreendedora no Brasil: uma análise das perspectivas de carreiras de jovens pesquisadores. 2014. 171 f. Dissertação (Mestrado em Política Científica e Tecnológica) - Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2014.
CHANLAT, Jean-François. O indivíduo na organização: dimensões esquecidas. São Paulo: Atlas, 1993.
CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a Universidade. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
CLARK, Burton. Creating entrepreneurial universities: organizational pathways of transformation. Issues in Higher. New York: Elsevier, 1998.
CRISTOFOLETTI, Evandro Coggo; SERAFIM, Milena Pavan. A relação universidade-empresa sob diferentes abordagens: da universidade empreendedora ao capitalismo acadêmico. Educação, Santa Maria, v. 40, n. 1, p. 73-82, jan./abr., 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/848/84851132009.pdf. Acesso em: 26 jun. 2025.
LAVAL, Christian; Dardot, Pierre. A nova razão do mundo: Ensaio sobre a sociedade neoliberal. Boitempo, 2016.
ETZKOWITZ, Henry. Research groups as “quasi-firms”: the invention of the entrepreneurial university. Research Policy, v. 32, p. 109-121, 2003. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0048733302000094?via%3Dihub. Acesso em: 26 jun. 2025.
ETZKOWITZ, Henry. The evolution of the entrepreneurial university. International Journal of Technology and Globalisation, v1, n.1, p. 64-77, 2004. Disponível em: https://www.inderscienceonline.com/doi/abs/10.1504/IJTG.2004.004551. Acesso em: 26 jun. 2025.
ETZKOWITZ, Henry. The norms of entrepreneurial science: cognitive effects of the new university-industry linkages. Research Policy. v.27, n.8, p. 823-833, 1998. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0048733398000936. Acesso em: 26 jun. 2025.
ETZKOWITZ, Henry; MELLO José Manoel Carvalho de. The Rise of a Triple Helix Culture: Innovation in Brazilian Economic and Social Development. International Journal of Technology Management and Sustainable Development, v. 2, n. 3, p.159-171, 2004. Disponível em: https://intellectdiscover.com/content/journals/10.1386/ijtm.2.3.159/1?crawler=true. Acesso em: 26 jun. 2025.
ETZKOWITZ, Henry; WEBSTER, Andrew; GEBHARDT, Christiane; TERRA, Branca Regina Cantisano. The future of the university and the university of the future: evolution of ivory tower to entrepreneurial paradigm. Research Policy, Amsterdã, v. 29, n., p. 313-330, 2000. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0048733399000694. Acesso em: 26 jun. 2025.
FERNANDES, Florestan. Capitalismo dependente e classes sociais na América Latina. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2008.
FRANZ, Alice H. "Eu luto e não me rendo, caio e não me vendo": a articulação do movimento hip-hop como possibilidade de resistência ao discurso da economia criativa em Florianópolis/SC. Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2024.
FRANZ, Alice H.; RODRIGUES, Marcio S. Da Universidade operacional à Universidade empreendedora: reflexões sobre o avanço do neoliberalismo na educação superior brasileira. Simbiótica. Revista Eletrônica, 8(1), 53–85, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47456/simbitica.v8i1.35433. Acesso em: 26 jun. 2025.
LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neo-liberalismo em ataque ao ensino público. Londrina: Editora Planta, 2004.
LESNIESKI, Marlon Sandro; TREVISOL, Marcio Giusti; BECHI, Diego. Gerencialismo e Performatividade na Educação Superior: apontamentos sobre a incorporação de uma cultura neoliberal. Revista de Educação Pública, v. 32, 2023. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2238-20972023000100229&script=sci_arttext. Acesso em: 26 jun. 2025.
MORGADES, Rachel Ferreira Klem de Mattos. A Universidade Empreendedora no Novo Modo de Produção da Ciência Contemporânea: Um Estudo de Caso da Universidade Estadual Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF. 2016. 148 f. Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Campos dos Goytacazes, 2016.
PAULA, Ana Paula Paes de. Por uma nova gestão pública: limites e potencialidades. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
PEREIRA, Maria E. M.; GIOIA, Sílvia C. Séculos XVIII e XIX: revolução na economia e na política. In: ANDERY; et al (orgs). Para compreender a Ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo: EDUC, 2004, p. 257-294.
RODRIGUES, Marcio S.; SILVA, Rosimeri C. da. Nova república, novas práticas: uma análise do processo de empresarização do ensino superior no Brasil (1990 - 2010). Revista de Estudos Organizacionais e Sociedade (Farol), v. 6, n. 15, 2019b. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Marcio-Rodrigues-3/publication/345436148_Artigo/links/5fa6ae8ba6fdcc06241cf273/Artigo.pdf. Acesso em: 26 jun. 2025.
RODRIGUES, Marcio. S.; SILVA, Rosimeri C. da. Empresarização e modernidade: a ideia de empresa no centro do mundo. Revista Brasileira de Estudos Organizacionais, v. 6, n. 1, 2019a. Disponível em: https://scholar.archive.org/work/g7uj644pr5ev7fmsd6hsgzg2kq/access/wayback/https://rbeo.emnuvens.com.br/rbeo/article/download/147/pdf. Acesso em: 26 jun. 2025.
ROTHAERMEL, Frank T.; AGUNG, Shanti D.; JIANG, Lin. University entrepreneurship: a taxonomy of the literature. Industrial and Corporate Change, Oxford, v.16, n.4, p. 1-101, 2007. Disponível em: https://academic.oup.com/icc/article-abstract/16/4/691/656628. Acesso em: 26 jun. 2025.
SCHUMPETER, Joseph A. Teoria do Desenvolvimento Econômico. Rio de Janeiro: Editora Fundo de Cultura, 1961.
SLAUGHTER, Sheila; LESLIE, Larry L. Expanding and Elaborating the concept of Academic Capitalism. Organization, v.8, n.2, p. 154-161, 2001. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1350508401082003. Acesso em: 26 jun. 2026.
SLAUGHTER, Sheila; RHODES, Gary. Academic capitalism and the new economy: market, state and higer education. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 2004.
TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Alice Hübner Franz, Marcio Silva Rodrigues

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ao publicar na Revista Contexto & Educação, os autores concordam com os seguintes termos:
Os trabalhos seguem a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite:
Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato;
Adaptar — remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, inclusive comercial.
Essas permissões são irrevogáveis, desde que respeitados os seguintes termos:
Atribuição — os autores devem ser devidamente creditados, com link para a licença e indicação de eventuais alterações realizadas.
Sem restrições adicionais — não podem ser aplicadas condições legais ou tecnológicas que restrinjam o uso permitido pela licença.
Avisos:
A licença não se aplica a elementos em domínio público ou cobertos por exceções legais.
A licença não garante todos os direitos necessários para usos específicos (ex.: direitos de imagem, privacidade ou morais).
A revista não se responsabiliza pelas opiniões expressas nos artigos, que são de exclusiva responsabilidade dos autores. O Editor, com o apoio do Comitê Editorial, reserva-se o direito de sugerir ou solicitar modificações quando necessário.
Somente serão aceitos artigos científicos originais, com resultados de pesquisas de interesse que não tenham sido publicados nem submetidos simultaneamente a outro periódico com o mesmo objetivo.
A menção a marcas comerciais ou produtos específicos destina-se apenas à identificação, sem qualquer vínculo promocional por parte dos autores ou da revista.
Contrato de Licença (para artigos publicados a partir de outubro/2025): Os autores mantém os direitos autorais sobre seu artigo, e concedem a Revista Contexto & Educação o direito de primeira publicação.
