Tecnologias digitais da informação e comunicação no ensino de ciências e biologia: Percepções, usos e limitações
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.17940Palavras-chave:
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, Ensino de Ciências e Biologia, Percepções docentes, Integração pedagógica e Formação docenteResumo
O artigo analisa as percepções de professoras de Ciências e Biologia acerca do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no contexto escolar, partindo do reconhecimento dos desafios e possibilidades de sua integração à prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas com dez professores da rede pública e de uma instituição federal de ensino na região sul do Brasil. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo conforme Bardin (2016) resultando em categorias relacionadas às concepções docentes, à frequência e às finalidades de uso, ao planejamento e à formação, aos recursos audiovisuais e às limitações estruturais. Os resultados indicam que as TDIC são reconhecidas como ferramentas que potencializam a mediação do ensino, ampliando visualização e acesso ao conhecimento científico, entretanto, predominam usos instrumentais, condicionados por demandas institucionais, infraestrutura e lacunas na formação continuada. O estudo também aponta que a integração das TDIC no ensino de Ciências e Biologia requer maior intencionalidade didática, tempo de planejamento e condições materiais que favoreçam práticas mais reflexivas.
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