LA SALUD Y LAS DROGAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, CONSTRUYENDO UN PROBLEMA EN EL SUR DE COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.117.12979Palabras clave:
Educación para la Salud, Estado del Arte, Enseñanza de las Ciencias, DrogasResumen
Actualmente, el nivel de reconocimiento y percepción que tienen los jóvenes sobre temas de salud responsable es bajo. Por tanto, en la adolescencia, los aspectos relacionados con la salud no se consideran imprescindibles. Esta concepción en la población joven conduce, desde temprana edad, a la exposición a riesgos para la salud y problemas relacionados con el consumo e ingestión de diversas sustancias. Entre esta diversidad de sustancias, se encuentran las drogas (depresores, estimulantes y alucinógenos) y los alimentos que se ingieren sin tener en cuenta las consecuencias de su consumo y que en ocasiones provocan daños en el organismo. Así, la Educación para la Salud es un tema emergente en la educación y su conexión con el aula de ciencias contribuye significativamente al desarrollo del pensamiento crítico y las actitudes saludables. Así, se presenta un estudio documental, cuyo objetivo es reconocer las construcciones teóricas en torno a la dimensión de las adicciones y la educación científica. Para ello, se revisaron 23 referencias académicas, incluyendo tesis de pregrado y posgrado, recopiladas en revistas indexadas, bases de datos y repositorios bibliográficos. La sistematización se realizó con el Resumen Analítico Educativo - RAE y, a partir de ello, se construyó una matriz de revisión. Entre los hallazgos más relevantes, destaca la agrupación del material revisado en tres categorías discursivas: Drogas en el Aula de Ciencias Usos de Sustancias Psicoactivas y Educación para la Salud - Drogas. Así, se reconocen pautas metodológicas encaminadas a prevenir el consumo de drogas, es decir, posiciones de carácter biológico y clínico. Por el contrario, son pocos los registros que incluyen formalmente la asignatura en el aula, debido a emociones como la apatía y el desinterés en el profesorado y la tendencia a pensar en las adicciones como una cuestión de psicología.
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