TECNOLOGIE MOBILI NELL'ISTRUZIONE

Autori

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2021.113.267-281

Parole chiave:

Política Pública, Tablets na Educação, Tecnologia Educacional, Educação básica, Tecnologias móveis

Abstract

L'obiettivo dell'articolo è quello di analizzare il processo di attuazione del progetto "Tecnologie mobili: inserimento di tablet nell'istruzione" in due scuole pubbliche nella rete di istruzione municipale di Salvador, Bahia. Abbiamo usato l'approccio qualitativo, il metodo descrittivo, la metodologia di ricerca sul campo e come tecnica di osservazione, l'intervista. Otto individui hanno collaborato come soggetti di ricerca e i dati sono stati valutati sotto la guida dell'analisi del contenuto. Di conseguenza, dalle interviste sono emersi tre assi: a. Elementi descrittivi del progetto; b. Il tablet in classe e c. Valutazione del progetto. Le analisi evidenziano l'importanza del ruolo dell'insegnante e dello studente. Lo studio ritiene che il progetto sia stato importante per l'apprendimento degli studenti, ma l'infrastruttura adeguata per la sua realizzazione era precaria e deve essere migliorata e ampliata.

Biografie autore

Handherson Leyltton Costa Damasceno, UFBA

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Docente do Instituto Federal. Membro do Laboratório de Tecnologias Informacionais e Inclusão Sociodigital (LTI Digital).

Barbara Coelho Neves, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Dottorato di ricerca in educazione; Post-Dottorato in Scienze dell'Informazione. Professore di ricerca presso PPGE-UFBA e PPGCI-UFSCar. Leader di LTI Digital e ricercatore della politica educativa e della linea di gestione. Sito Web: ltidigital.ufba.br

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Pubblicato

2021-02-23

Come citare

Damasceno, H. L. C., & Neves, B. C. (2021). TECNOLOGIE MOBILI NELL’ISTRUZIONE. Revista Contexto &Amp; Educação, 36(113), 267–281. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2021.113.267-281

Fascicolo

V. 36 N. 113 (2021): EDUCAÇÃO EM DIFERENTES ESPAÇOS E ÁREAS DO CONHECIMENTO

Sezione

Interculturalidade e Educação

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