LA SALUTE E LA DROGA NELL'INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE, UN PROBLEMA NEL SUD COLOMBIA

Abstract

Attualmente, il livello di riconoscimento e percezione che i giovani hanno dei problemi di salute responsabile è basso. Pertanto, in adolescenza, gli aspetti legati alla salute non sono considerati essenziali. Questa concezione nella popolazione giovane porta, fin dalla tenera età, all'esposizione a rischi per la salute e problemi legati al consumo e all'ingestione di varie sostanze. Tra questa diversità di sostanze, vi sono farmaci (depressivi, stimolanti e allucinogeni) e alimenti che vengono ingeriti senza tener conto delle conseguenze del loro consumo e talvolta provocano danni all'organismo. Pertanto, l'educazione alla salute è un tema emergente nell'istruzione e la sua connessione con l'aula di scienze contribuisce in modo significativo allo sviluppo del pensiero critico e degli atteggiamenti sani. Viene quindi presentato uno studio documentale, il cui obiettivo è riconoscere le costruzioni teoriche intorno alla dimensione delle dipendenze e dell'educazione scientifica. Per questo, sono stati esaminati 23 riferimenti accademici, comprese tesi di laurea e di laurea, compilate in riviste indicizzate, banche dati e archivi bibliografici. La sistematizzazione è stata effettuata con il Riepilogo analitico educativo - RAE e, sulla base di questo, è stata costruita una matrice di revisione. Tra i risultati più rilevanti, spicca il raggruppamento del materiale rivisto in tre categorie discorsive: Drugs in the Science Classroom Uses of Psychoactive Substances and Health Education - Drugs. Vengono così riconosciute linee guida metodologiche finalizzate alla prevenzione del consumo di droga, cioè posizioni di natura biologica e clinica. Pochi sono invece i record che formalmente includono il soggetto in classe, a causa di emozioni come l'apatia e il disinteresse per la facoltà e la tendenza a pensare alle dipendenze come una questione di psicologia.