v. 35 n. 111 (2020): Educação

Edição Completa

• EDIÇÃO COMPLETA

  Maria Cristina Pansera de Araújo

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• EDITORIAL

  Maria Cristina Pansera de Araújo, Celso Martinazzo

  5-8

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Artigos

• BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E (SEMI) FORMAÇÃO: QUAIS OS DILEMAS DA ESCOLA ATUAL?

  Ademir Henrique Manfré

  9-28

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• A EPISTEMOLOGIA EM FREIRE E SUA RELAÇÃO COM O CURRÍCULO DA CIDADE DE SOROCABA

  Adriano Bertanha, Antonio Fernando Gouvêa da Silva

  29-45

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• ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA POSSIBILITANDO O DEBATE DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA

  Lara Torrada, Paula Regina Costa Ribeiro, Juliana Lapa Rizza

  46-63

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• HIBRIDIZAÇÃO CULTURAL E PAISAGENS SONORAS: INFLUÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE JOVENS MÚSICOS

  Silvio Gleisson Bezerra, Maria Salett Tauk Santos

  64-79

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• ESCOLA TÉCNICA RURAL E AS DIMENSÕES DO TERRITÓRIO NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES E DA IDENTIDADE

  Cristóvão Domingos de Almeida, Luiz Carlos de Santis Alves, Emersom Ciochetta Roballo

  80-94

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• JEAN PIAGET E O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O MAPA

  Leonardo Pinto dos Santos, Eduardo Schiavone Cardoso

  95-107

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• UM GRUPO DE PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: DISTANCIAMENTOS E APROXIMAÇÕES COM PRINCÍPIOS DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

  Sandra Aparecida dos Santos, Marcus Eduardo Maciel Ribeiro, Michelle Câmara Pizzato

  108-126

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• SITUAÇÃO DE ESTUDO E ABORDAGEM TEMÁTICA: RELAÇÕES, DISCUSSÕES E SINALIZAÇÕES

  Thiago Flores Magoga, Josiane Marques da Silva, Cristiane Muenchen

  127-147

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• A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E A AFETIVIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS DO ENSINO MÉDIO: LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO DO CENÁRIO EDUCACIONAL BRASILEIRO

  Bruna Carminatti, José Claudio Del Pino

  148-169

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• TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA: UM ESTUDO EM COLEÇÕES DO PNLD 2015 E 2018

  Glêsiane Coelho de Alaor Viana, Maria Inês Martins

  170-186

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• UM LEVANTAMENTO DA PRESENÇA DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA DA MATEMÁTICA EM CURSOS DE LICENCIATURA A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS BRASILEIRAS

  Claudia Maria Witt, Maria Lucia Panossian

  187-202

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• A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NO CONTEXTO DO ENSINO DE CIÊNCIAS

  Maria Eduarda Peres Oliveira, Delano Moody Simões da Silva

  203-220

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• APROXIMAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E NEUROCIÊNCIA: FORMAÇÃO ACADÊMICO-PROFISSIONAL DE COORDENADORAS PEDAGÓGICAS

  Elena Maria Billig Mello, Clotilde Panciera Grazziotin

  221-238

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• REGIME DE PROGRESSÃO CONTINUADA E AVALIAÇÃO EM UMA ESCOLA ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE HUMAITÁ/AM

  Daiana dos Santos Reis, Aldair Oliveira de Andrade

  239-258

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Educação, ambiente e saúde

• PROGRESIÓN DE LAS IDEAS DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS DE CAMPO EN UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

  Elias Francisco Amortegui Cedeno, Valentin Gavidia Catalan, Olga Mayoral García-Berlanga

  259-271

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• AS PROPOSIÇÕES DO ENFOQUE CTS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO 9º ANO

  Jucelino Cortez, Armando Foscarin Neto

  272-286

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• O EXPERIMENTO DIDÁTICO FORMATIVO E SUAS CONTRIBUIÇÕES RELATIVAS AO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO/OBJETIVAÇÃO DA ABORDAGEM DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS

  Wilka Karla Martins do Vale, Ruth do Nascimento Firme

  287-305

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