v. 21 n. 76 (2006): Ensino de Ciências e Matemática e Formação Docente

• Apresentação

  Maria Cristina Pansera de Araújo

  9-12

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Artigos

• A Formação do Professor de Biologia na UFSC e o Ensino da Evolução Biológica

  Lidiane Goedert, Vivian Leyser, Nadir Castilho Delizoicov

  13-41

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• Formação de Professores de Química: Elementos para a Construção de uma Epistemologia da Prática

  Rejane Maria Guisolfi Silva, Talita Ferreira

  43-60

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• Formação Permanente e Ambientalização do Currículo na Interação Universidade-Escola: tecitura de uma rede

  Maria do Carmo Galiazzi, Moacir L. de Souza, Cleiva Aguiar de Lima, Maria Ângela Martins Teixeira

  61-76

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• Os Professores de Química Relatando Problemas Enfrentados na Profissão

  Ana Luiza de Quadros, Ana Paula Lima Cerqueira, Camilla Gonçalves Boff Silva, Flavia Fernandes da Cruz, Veridiane Dias da Silva

  77-93

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• Análise de Erros e Formação de Professores: Sugestões para Ensino e Pesquisa em Cursos de Licenciatura em Matemática

  Helena Noronha Cury

  95-113

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• Modelagem Matemática: um Caminho para o Pensamento Reflexivo dos Futuros Professores de Matemática

  Lourdes Maria Werle de Almeida

  115-126

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• Análisis y Mejora de la Propia Enseñanza

  Ana Rodríguez Marcos

  127-150

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• Educação Científico-Tecnológica de Jovens e Adultos Mediada por Tecnologias Livres

  Fábio da Purificação de Bastos, Felipe Martins Muller, Ilse Abegg

  151-174

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• Políticas de Currículo para o Ensino Médio no Rio de Janeiro: o Caso da Disciplina Química

  Rozana Gomes de Abreu, Alice Casimiro Lopes

  175-200

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• Livro Didático de Ciências: Fonte de Informação ou Apostila de Exercícios?

  Wildson Luiz Pereira dos Santos, Maria Helena da Silva Carneiro

  201-222

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• Formação de Professores de Matemática Articulação entre Desenvolvimento Profissional e Situações Didáticas de Modelagem

  Cátia Maria Nehring, Denise Knorst da Silva, Marta Cristina Cezar Pozzobon

  223-238

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