v. 22 n. 77 (2007): Ensino de Ciências e Matemática e Formação Docente

• Apresentação

  Maria Cristina Pansera de Araújo

  7-10

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Artigos

• Por que Ensinar Ciências Para as Novas Gerações? Uma Questão Central Para a Formação Docente

  Silvia Nogueira Chaves

  11-24

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• Habilidades de Professores Para Promover a Enculturação Científica

  Anna Maria Pessoa de Carvalho

  25-49

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• Uma Experiência Inovadora de Prática Pedagógica na Formação Inicial de Professores

  João Batista Siqueira Harres, Michele Camara Pizzato

  51-80

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• Conceitos de Gene e Idéias Sobre Função Gênica em Livros Didáticos de Biologia Celular e Molecular do Ensino Superior

  Maiana Albuquerque Pitombo, Ana Maria Rocha de Almeida, Charbel Niño El-Hani

  81-110

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• A Pesquisa em Educação em Ciências e o Cotidiano Docente: Leituras e Apropriações

  Isabel Martins, Renata Moebus, Francine Lopes Pinhão, Amanda Lima

  111-139

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• Os Lugares das Atividades Experimentais na Identificação do Currículo de Ciências

  Antonio Carlos Rodrigues de Amorim, André Pietsch Lima

  141-166

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• Articulação Entre Pressupostos do Educador Paulo Freire e do Movimento CTS: Novos Caminhos Para a Educação em Ciências

  Décio Auler

  167-188

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• Ser Professor: as Concepções dos Professores que Atuam nas Séries Iniciais

  Ivania Nogaro, Nilce Fátima Scheffer, Arnaldo Nogaro

  189-212

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• Nova Didática das Ciências e a Reforma do Ensino Médio: Por Dentro de uma Escola Pública

  Maria Ângela Vasconcelos de Almeida, Heloisa Flora Brasil Nóbrega Bastos

  213-240

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• Autoria Compartilhada na Elaboração de um Currículo Inovador em Ciências no Ensino Médio

  Maria Cristina Pansera de Araújo, Miltom Antonio Auth, Otavio Aloisio Maldaner

  241-262

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