V. 37 N. 116 (2022): Práticas educativas e formação docente

• PRÁTICAS EDUCATIVAS E FORMAÇÃO DOCENTE: RESSIGNIFICANDO METODOLOGIAS E SABERES

  Vantoir Roberto Brancher, Valeska Maria Fortes de Oliveira, Tania Micheline Miorando, Keiciane Canabarro Drehmer-Marques

  5-8

  • PDF (Português (Brasil))

Edição Completa

• EDIÇÃO COMPLETA

  Maria Cristina Pansera de Araújo

  1-519

  • PDF (Português (Brasil))

Dossie Práticas educativas e formação docente: metodologias e saberes

• SER PROFESSOR NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: SABERES, FAZERES E COMPROMISSOS EM UMA TRÍADE FORMATIVA BE A TEACHER IN AN INCLUSIVE PERSPECTIVE: KNOWLEDGE, PRACTICES AND COMMITMENTS IN A TRAINING TRIAD

  Cláudia Terra do Nascimento Paz, Tasia Fernanda Wisch

  9-22

  • PDF (Português (Brasil))

• RESSIGNIFICANDO OS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS DO CURSO DE LETRAS/EAD/UFMS: OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA PANDEMIA, AS ESTRATÉGIAS E AS POSSIBILIDADES REFRAMING THE PRACTICUM IN DISTANCE EDUCATION LANGUAGE AND LITERATURE COURSE FROM UFMS: THE CHALLENGES IMPOSED BY THE PANDEMIC, THE STRATEGIES AND THE POSSIBILITIES

  Patrícia Rocha, Daniela Kawamoto Kanashiro, Ana Karla Pereira de Miranda

  23-35

  • PDF (Português (Brasil))

• INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DE SABERES RELACIONADOS À PRÁTICA DOCENTE INITIATION TO TEACHING: IMPORTANCE OF BUILDING KNOWLEDGE RELATED TO TEACHING PRACTICE

  Talita Molina Lopes Tanes, Elias Terra Werner

  36-56

  • PDF (Português (Brasil))

• INDAGAÇÃO DIALÓGICA DE GORDON WELLS EM PROCESSOS FORMATIVOS COM PROFESSORES: INTERLOCUÇÕES COM A COMUNIDADE CIENTÍFICA INTERNACIONAL GORDON WELLS’ DIALOGICAL INQUIRY IN FORMATIVE PROCESSES WITH TEACHERS: INTERLOCUTIONS WITH THE INTERNATIONAL SCIENTIFIC COMMUNITY

  Anahy Arrieche Fazio, Valmir Heckler, Maria do Carmo Galiazzi

  57-75

  • PDF (Português (Brasil))

• PRÁTICA EDUCATIVA: REFLEXÃO DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA FREIRIANA NO CONTEXTO DA PANDEMIA EDUCATIONAL PRACTICE: TEACHER’S REFLECTION FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE IN THE CONTEXT OF THE PANDEMIC

  Ana Lúcia de Claro, Lisandra Babireski Barcia da Silva, Evelise Maria Labatut Portilho

  76-89

  • PDF (Português (Brasil))

• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM UMA INSTITUIÇÃO DE EBPT: DESAFIOS A PARTIR DO OLHAR DOS EGRESSOS INITIAL TEACHER EDUCATION AT AN EBPT INSTITUTION: CHALLENGES FROM THE PERSPECTIVE OF GRADUATES

  Danieli Melo Zarzicki, Neiva Maria Frizon Auler

  90-110

  • PDF (Português (Brasil))

• AULAS VIRTUALIZADAS NO ENSINO SUPERIOR: AINDA PRECISAMOS DO CORPO PARA ENSINAR E APRENDER? VIRTUALIZED CLASSES IN HIGHER EDUCATION: DO WE STILL NEED THE BODY TO TEACH AND LEARN?

  Derli Juliano Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Isabel Pavan

  111-129

  • PDF (Português (Brasil))

• ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): DISCUSSÕES PEDAGÓGICAS E DIDÁTICAS DE UMA ASSERÇÃO DE SISTEMATIZAÇÃO VOLTADA AO ENSINO EXPERIMENTAL DAS CIÊNCIAS PROBLEMATED EXPERIMENTAL ACTIVITY (PEA): PEDAGOGICAL AND DIDACTIC DISCUSSIONS OF A SYSTEMATIZATION ASSERTION AIMED AT EXPERIMENTAL TEACHING OF SCIENCES

  André Luís Silva da Silva, Paulo Rogério Garcez de Moura, José Cláudio Del Pino

  130-144

  • PDF (Português (Brasil))

• POR QUE ENSINO DO JEITO QUE ENSINO? REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA PARA PENSAR A DOCÊNCIA EM QUÍMICA WHY DO I TEACH THE WAY I DO? A TEACHER REFLECTIONS TO THINK ABOUT CHEMISTRY TEACHING

  Joyce Melo Mesquita, France Fraiha-Martins

  145-163

  • PDF (Português (Brasil))

• OFICINAS INTERDISCIPLINARES REMOTAS: O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E A BUSCA PELA INCLUSÃO REMOTE INTERDISCIPLINARY WORKSHOPS: TEACHING SCIENCE TO PEOPLE WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER AND THE SEARCH FOR INCLUSION

  Gisele Soares Lemos Shaw, Letícia Maria de Oliveira

  164-182

  • PDF (Português (Brasil))

• PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES INTERCULTURAIS PROPOSAL FOR THE TRAINING OF INTERCULTURAL TEACHERS

  Alicia Rivera Morales

  183-197

  • PDF (Português (Brasil))

• INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA Y FORMACIÓN EN POSGRADOS. UNIVERSITY RESEARCH AND POSTGRADUATE TRAINING

  Carlos Moya Ureta

  198-212

  • PDF (Português (Brasil))

Educação, Currículo e Trabalho

• SOBRE A GÊNESE DO CONCEITO DE MESTRADO E DOUTORADO NO BRASIL ABOUT THE GENESIS OF THE CONCEPT FOR MASTER’S DEGREE AND DOCTORATE IN BRAZIL

  João Pedro Aparecido Vicente

  213-225

  • PDF (Português (Brasil))

• ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE A REMUNERAÇÃO DO TRABALHO E O NÍVEL DE INSTRUÇÃO: UMA ABORDAGEM ESTATÍSTICA. ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN WORK REMUNERATION AND LEVEL OF EDUCATION: A STATISTICAL APPROACH

  Edson Vinicius Pontes Bastos, Márcia da Silva Carvalho, Marcelo Alvaro Macedo

  226-238

  • PDF (Português (Brasil))

• A SAGA STAR WARS E A POLÍTICA: DISCUSSÕES E POSSIBILIDADES DE CONCEITOS-IMAGENS DA SAGA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA STAR WARS AND POLITICS: DISCUSSIONS AND POSSIBILITIES OF SAGA CONCEPTS-IMAGES FOR TEACHING PHILOSOPHY

  Maria Lionilde Araújo da Silva, Josina Maria Pontes Ribeiro, Ricardo dos Santos Pereira

  239-257

  • PDF (Português (Brasil))

Interculturalidade e Educação

• EDUCAÇÃO SEXUAL PARA A DIVERSIDADE: QUESTÕES DE GÊNERO E EDUCAÇÃO SEXUAL EDUCATION FOR DIVERSITY: GENDER ISSUES AND THE SCHOOL CONTEXT

  Rosana Souza de Vargas, Alisson Vercelino Beerbaum, Eva Teresinha de Oliveira Boff

  258-275

  • PDF (Português (Brasil))

• TEORIAS CURRICULARES EMPREGADAS NAS PESQUISAS EDUCACIONAIS SOBRE CULTURAS E IDENTIDADES NA REGIÃO AMAZÔNICA BRASILEIRA: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO STRICTU SENSU CURRICULAR THEORIES USED IN EDUCATIONAL RESEARCH ON CULTURES AND IDENTITIES IN THE BRAZILIAN AMAZON REGION: A LOOK AT POSTGRADUATE STUDIES

  Genivaldo Frois Scaramuzza, Maria Isabel Alonso Alves, Flávia Lopes de Oliveira

  276-292

  • PDF (Português (Brasil))

• MEMÓRIAS DO BRASIL: INVASÃO, TRÁFICO DE NEGROS E VIOLÊNCIA MEMORIES OF BRAZIL: INVASION, TRAFFICKING IN BLACK AND VIOLENCE

  Pedro Henrique Machado, Samara Silva dos Santos

  293-307

  • PDF (Português (Brasil))

• AS PRÁTICAS DE HOSPITALIDADE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO: ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DOS DISCENTES INTERNACIONAIS EM RELAÇÃO AO RECEBER BEM HOSPITALITY PRACTICES AT FEDERAL UNIVERSITY OF MARANHÃO: ANALYSIS OF INTERNATIONAL STUDENTS PERCEPTION OF WELL RECEIVING

  Saulo Ribeiro dos Santos, Alessandra Martins Galvão, Ângela Roberta Lucas Leite

  308-327

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• MATERIALISMO DIALÉTICO COMO MÉTODO DE PESQUISA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA TEORIA DE HENRI WALLON DIALETIC MATERIALISM AS A RESEARCH METHOD: A REFLECTION FROM THE THEORY OF HENRI WALLON

  Leandro Batista da Silva, Fernando Riegel

  328-336

  • PDF (Português (Brasil))

• NEOLIBERALISMO E EDUCAÇÃO: APROXIMAÇÕES ENTRE BRASIL E CHILE NEOLIBERALISM AND EDUCATION: RAPPROCHEMENT BETWEEN BRAZIL AND CHILE

  Rafael Ghidini, Najla Mehanna Mormul

  337-353

  • PDF (Português (Brasil))

• SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO DE PEDAGOGIA EM UMA SALA DE AULA INCLUSIVA DA REDE PÚBLICA SENSE AND MEANING ATTRIBUTED TO PEDAGOGY TRAINEES IN A PUBLIC SCHOOL INCLUSIVE CLASSROOM

  Ana Paula Mariano, Angela B. Cavenagh Themudo Lessa, Grassinete Carioca de Albuquerque Oliveira

  354-366

  • PDF (Português (Brasil))

• O CONHECIMENTO ESCOLAR EM FOCO: CURRÍCULO E EPISTEMOLOGIA EM DEBATE SCHOOL KNOWLEDGE IN FOCUS: CURRICULUM AND EPISTEMOLOGIES IN DISCUSSION

  Paulo Melgaço da Silva Junior

  367-385

  • PDF (Português (Brasil))

• PARTICIPATIVE MANAGEMENT IN PEDAGOGICAL SPACES: AN ANALYSIS OF A PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION INSTITUTION IN THE NORTH REGION OF BRAZIL GESTÃO PARTICIPATIVA EM ESPAÇOS PEDAGÓGICOS: ANÁLISE DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DO NORTE DO BRASIL

  Daniel Nascimento-e-Silva, Maria de Fátima dos Santos Brito, Ronison Oliveira da Silva

  386-402

  • PDF (Português (Brasil))

• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES E ASPECTOS DE LICENCIANDOS DE UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CONCEPTIONS AND ASPECTS ON EVALUATION OF THE LEARNING OF THE UNDERGRADUATES STUDENTS IN BIOLOGY COURSE

  Cristiane Furtado, Sandra Maria Wirzbicki

  403-420

  • PDF (Português (Brasil))

• AS CIÊNCIAS DA NATUREZA NA BNCC PARA O ENSINO MÉDIO: REFLEXÕES A PARTIR DA CATEGORIA TRABALHO COMO PRINCÍPIO ORGANIZADOR DO CURRÍCULO NATURE SCIENCES ON BNCC FOR HIGH SCHOOL: REFLECTIONS FROM THE LABOR AS CURRICULUM ORGANIZING PRINCIPLE CATEGORY

  Rafael Moreira Siqueira, Edilson Fortuna de Moradillo

  421-441

  • PDF (Português (Brasil))

• SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: NOVAS COMPREENSÕES À LUZ DA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA KNOWLEDGE TEACHERS IN THE INITIAL TRAINING OF CHEMISTRY TEACHERS: NEW UNDERSTANDINGS IN THE LIGHT OF DISCURSIVE TEXTUAL ANALYSIS

  Enio de Lorena Stanzani, Fabiele Cristiane Dias Broietti, Marinez Meneghello Passos

  442-464

  • PDF (Português (Brasil))

• O USO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL COMO FERRAMENTA PARA A REDUÇÃO DA DESIGUALDADE DE RENDA QUANTO AO GÊNERO THE USE OF COMPUTATIONAL THINKING IN ELEMENTARY SCHOOL AS INSTRUMENT TO REDUCE INCOME INEQUALITY REGARDING TO GENDER

  Ângela Aparecida de Almeida, Maycon de Souza Silva Cunha Gregório, Natalia Aparecida Morato Fernandes

  465-480

  • PDF (Português (Brasil))

• O INVESTIMENTO NO “POTENCIAL DOS JOVENS” COMO UMA TECNOLOGIA BIOPOLÍTICA: REPENSANDO O PROTAGONISMO JUVENIL NO CONTEXTO DO “NOVO ENSINO MÉDIO” THE INVESTMENT IN THE “POTENTIAL OF YOUTH” AS A BIOPOLITICAL TECHNOLOGY: RETHINKING THE YOUTH PROTAGONISM IN THE CONTEXT OF “NEW HIGH SCHOOL”

  Marcos Vinicius da Silva Goulart, Clarice Salete Traversini

  481-494

  • PDF (Português (Brasil))

• TEATRO E EDUCAÇÃO: (RE)PENSANDO PRÁTICAS E CONCEPÇÕES ACTING CLASSES AND EDUCATION: (RE)THINKING PRACTICES AND CONCEPTIONS

  Virgílio Coelho de Oliveira Júnior, Frederson Fogaça, Maísa de Lima Lasala

  495-519

  • PDF (Português (Brasil))