v. 33 n. 105 (2018): Práticas Curriculares e Formação Profissional

• PRÁTICAS CURRICULARES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL

  Maria Cristina Pansera de Araujo

  1-5

  • PDF

Artigos

• ENSINAR PADRÕES DE HERANÇA MENDELIANOS UTILIZANDO CARACTERES HUMANOS – PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES

  Cléia Rosani Baiotto, Élgion Lucio da Silva Loreto

  6-26

  • PDF

• COMO A BIOLOGIA CELULAR TEM SIDO ABORDADA POR REVISTAS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

  Carlos Alberto Andrade Monerat, Marcelo Borges Rocha

  27-51

  • PDF

• APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO CURRÍCULO INTEGRADO PARA GRADUAÇÃO EM MEDICINA: CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA ACADÊMICA

  Taylor Tito Bobato, Izabel Cristina Meister Martins coelho, Elaine Rossi Ribeiro

  52-67

  • PDF

• A SISTEMATIZAÇÃO DOS SABERES DOCENTES EM SUAS RELAÇÕES COM A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA

  Débora Lázara Rosa, Ana Néry Furlan Mendes, Andrea Brandão Locatelli

  68-94

  • PDF

• INFLUÊNCIA DE UM BLOG NO ENSINO DE VENTILAÇÃO MECÂNICA NA DISCIPLINA DE ENFERMAGEM NO CUIDADO A PACIENTES DE RISCO.

  João Carlos Krause, Dante Saul Braun, Antonio Vanderlei dos Santos, Rosane Teresinha Fontana

  95-118

  • PDF

• CONTRIBUIÇÕES DA ECONOMIA PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

  Patricia Franzoni, José Claudio Del Pino, Eniz Conceição Oliveira

  119-141

  • PDF

• O PNAIC COMO ACONTECIMENTO DISCURSIVO: MOBILIZAÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Rejane Riggo de Paula, Cláudia Landin Negreiros

  142-174

  • PDF

• COLETÂNEA LABGG (LABORATÓRIO NO GEOGEBRA) PARA ESCOLAS E UNIVERSIDADES: MÓDULO NEF.M803 – O TRIÂNGULO E OS PONTOS NOTÁVEIS BARICENTRO E CIRCUNCENTRO

  Eimard Gomes Antunes do Nascimento, Cristiane de Sousa, Júlio Wilson Ribeiro, Nicolino Trompieri Filho

  175-197

  • PDF

• PROFESSORES DE MATEMÁTICA E PERCEPÇÕES ACERCA DO USO DE MATERIAIS INSTITUCIONALIZADOS PELO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO

  Oscar Massaru Fujita, Raquel Gomes de Oiveira, Maria Cecília Fonçatti, Erika Aparecida Navarro Rodrigues

  198-221

  • PDF

• O ENSINO DE GEOGRAFIA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E O LIVRO DIDÁTICO

  Carina Copatti, Helena Copetti Callai

  222-247

  • PDF

• DISCRIMINAÇÃO PLANEJADA: A SELETIVIDADE DO CURRÍCULO OFICIAL PAULISTA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Marlene Oliveira de Brito, Vitor Machado

  248-276

  • PDF

• AULAS DINÂMICAS E INTERATIVAS: UMA LEITURA FREIREANA DA COMPREENSÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA A RESPEITO DA DOCÊNCIA

  Márden De Pádua Ribeiro, Nayara Alves Teixeira, Camila Silva Palhares Leite, Flávia Raiane de Jesus Ramos

  277-304

  • PDF

• MESTRADO (ACADÊMICO) EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: A PROPOSTA DO INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ (IFCE)

  Francisco Regis Vieira Alves

  305-340

  • PDF

• O PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU BRASILEIRA

  Stella Maris Wolff da Silva, Maria Rosa Chitolina Schetinger, Ivan Rocha Neto

  341-364

  • PDF